赛课后的教学反思
本次参加教学骨干课堂教学评优活动，我在参与中得到历练，收获颇多。
我授课的内容是童话故事JOB CENTER用动物找工作的情景让学生明白一个道理：只要一个人明白自己适合干什么，就能找到最适合自己的工作。本次授课对我来说既是一个考验又是一次挑战。是提前两小时抽签，独立完成教学设计，授课要在短短的三十分钟内完成教学任务，反思整个教学过程，我感受到痛并快乐着。通过反思，我看到了自己课堂中的一些闪光之处，也发现了自己在课堂教学中的一些不足。
我的设计思路：阅读教学，对课型的把握非常准确。按照课标二级目标中读的要求，我设计了读前﹑读中﹑读后活动，层层地进入文本，并注重略读﹑寻读的阅读技巧的指导，培养了学生的阅读能力。读前，猜谜（生肖）激趣，激活已知经验，预测新学内容。读中，按先总后分的原则，设计开放性问题；读后，按先说后写的原则。
过程分三步走：读前：设疑，激活学生思维，使之带着问题去读， 读中：先略读从整体上把握篇章的主题，再译读，解决生词难句;
读后：拓展运用，续编故事的结尾。
帮助学生从意义的理解过渡到语言的掌握，又反过来用自己学到的语言来表达自己对找工作的认识，引导学生走进文本→在走出文本→在阅读中学习和思考
教学中有待完善之处（遗憾之处）：在本科教授当中，学生分角色朗读，表演故事中的比重有些少，在某种程度上，欠缺了趣味性。高段教学中，还是应该进行朗读训练，个别环节的时间把握上，还不是很精确，不能游刃有余。
第二篇：写好英语“课后反思”,进行“反思性教学”
