北师大版一年级语文教学反思:《想飞的乌龟》教学反思
尊敬的各位领导,老师们,大家上午好!
非常感谢大家刚才耐心地和我共同度过了这节课,应该说,这节课无论成败,对我来说都将是一次难得的锤炼,当然,如果这节课能在各位的记忆中留下一点痕迹,将是我最大的 荣幸。
我执教的这节课是北师大版教材一年下册第十一单元第2篇课文,本文是一篇童话故事,主要写了一只乌龟想飞上天,得到小鸟的帮助梦想成真,不小心从天上掉下来。壳上摔出好多裂纹。内容浅显移懂,情节生动有趣,课文共配上5幅图,可供学生观察,帮助理解课文,发挥想像能力。而且一些句式也符合学生的语言特点,对积累和运用语言也有很强的实际意义,
本节课我力图使自己的教学体现低年阅读教学的特点,多诵读,浅理解,具体体现在以下几点:
一、 品味词句,体会人物心里....
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一年级语文下册《画家乡》教学反思
一、兴趣是最好的老师,教学中我让学生找到自己喜欢的段落读一读,学生非常高兴,显得兴趣极高,但让他说说为什么喜欢时,显得有些词不达意,或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的,尤其只读了两三遍,生活经验不丰富,还不能深刻的理解课文,必须反复朗读课文,理解词句意思,并结合课文插图,全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“那么……那么……”这种句式,表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。
二、结合学生实际,让学生联系实际理解课文,能让学生在直观、感性认识的基础上,上升到理性的认识,能更全面、更深刻地理解课文,也能更好地记住课文内容,理解平坦、宽广的意思,想想我们平时能看到家乡的边吗?让学生通过实际和课文的对比,了解到其实我们的家乡比书上写得更美,物产更丰富从而激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
第二篇:北师大版五年级下册语文 种子的梦 教学反思
扎扎实实学课文,真真切切悟情感
——种子的梦教学反思
《种子的梦》是一首儿童诗,一共八小节,讲述了一粒种子的梦想:它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验,表达种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力的主题。种子如“儿童”,作者借此来告诫学生们,在成长过程中有着许多的坎坷,要勇敢地面对,努力地克服,只要有梦想经过努力,就一定会成功。表达了一种对梦想的追求,对美好的追求。
教学中,注重诗中语言文字的推敲理解从而来理解文章的内涵。如:让学生能通过诗歌语言文字理解,感受到种子生活的环境十分的恶劣,特别是“冰冷冰冷的世纪”引导学生理解后反复地读,读出漫长而寒冷来,读着读着让学生感受作者采用的重复的写法,比喻的写法。
抓住“一点一滴”让学生理解到很少很少,就是这样的少,种子不放弃,不抛弃,感受到种子,只要有一点希望,一点生机就顽强不屈,就不懈努力,就坚持到底的精神境界。通过你读,他读,反复读,把理解读到诗歌中,把理解读到学生的心里。引导学生通过“为了??,我在一点一滴地积攒着力气。”句式的补充练习,感受种子心中充满希望,乐观向上的精神。
由“思念”这个词为抓手,以教师语言创设情境,让学生觉得自己就是种子,读出思念,读出种子的向往。
《课标》指出:“应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。阅读是学生、教师、文本之间的对话。阅读也是学生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。说起来容易,做起来就难了。
我还利用课件的视频效果生动形象再现鲜花绽放的过程,在学生了解诗歌描写的内容后,激发学生想亲眼目睹的欲望,走进声、画优美的
课件展现的情境中,身临其境地感受到花朵的鲜艳,花瓣的娇嫩而稚气,感受到种子那美好的梦,再有感而读,读中自悟。
在最后总结时让学生送词语给种子,使学生能再次走进诗歌,走进作者的情感,对文本的理解有一个更进一步的飞跃。
儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中,作者以第一人称的形式进行阐明,文字质朴、亲切,但含义深刻,学生领悟有一定难度。我注意抓住课后习题,也就是本课的难点:(1)种子的梦是什么吗?(学生概括文章内容:种子梦想自己从播种到发芽,到开花结实,再到最后不断繁衍。)(2)种子又是如何实现自己的“梦”的?在实现梦想的过程中,又发生了些什么?我从以下几个方面引导学生去体会:A、种子对自己生存环境困难的克服。(冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌??)B、种子自己的付出。(根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付??)谈谈你的体会。C、种子还要借助其它力量的帮助。种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出,还要借助许多其他事物的帮助。(水分、阳光、蜜蜂、大地??)由此让学生明白:种子的生长是艰难的,要遭遇这么多困难,借助许多力量。而这些都是因为种子有着自己的追求,有着自己美好的梦想,也有实现梦想的决心,它才会不断地努力,直至实现愿望。尽管过程是艰难的,但是它却毫不畏惧。由此让学生看到作者借助种子从而表达自己在艰苦环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
通过不同形式的读,读中感悟。如前四节可以读得低沉、缓慢,有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感;后四节要用欢快、激昂、有气势的语气读,让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望了。