职业道德与法律教学反思

《职业道德与法律》教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”这一规定为深化《职业道德与法律》教学改进指明了方向，在具体的《职业道德与法律》教学中，我作了如下尝试：

（一）丰富教学内容一是增加实践活动内容。根据教学进程，教师应有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以结合班会安排学生设计黑板报、手抄报等。社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强《职业道德与法律》教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。 二是增加时政新闻知识。教师及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。 三是适时增加专题选修课。根据社会发展，教师要注意及时宣传党的路线方针政策，适当增加选修知识，扩大学生的知识面。近年来，我校大力推行依法治校，并开设《法律大讲堂》，学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了《职业道德与法律》的教学效果。

（二）重视教学艺术实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因

是教师的教学艺术。《职业道德与法律》教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变以往传统“填鸭式”、“一言堂”的教学模式，才能增强《职业道德与法律》教学效果。 一要重视课堂导入艺术。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。开讲一般从“情、趣、疑”入手。教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。疑是思维的开端 和启动器。趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。二要重点抓住教学的主体环节，以灵活的教学方法点拨释疑，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。

第二篇：职业道德与法律教学计划

职业道德与法律教学计划

教师：王嘉瑶

根据本学期课程安排，我担任综合班的职业道德法律课程老师，在传授新课程的过程中还要做好全面复习，特此做以下计划：

一、指导思想：

紧抓课文内容，根据教学目标完成教学任务，加强课后练习巩固知识体系；

二、教学内容：

本学期教学内容包括七大课

三、教学目标：

1、知识目标

从课文中学习职业道德法律的具体方法和具体要求

2、能力目标

掌握基本道德标准，法律常识，职业选择的总要性，职业规划目标和措施

四、情感目标

进一步培养学生知法懂法，了解职业道德的重要性

五、教学设想：

要始终把培养学生的道德为宗旨，引导学生正确的人生观价值观，让学生知道法律的重要性，能够在以后的工作学习生活中更好的利用法律知识；

六、教学方法：

1分析摸透学情，因材施教，对于课后习题认真完成；

2抓好基础知识能力训练进行科学的教学方法，依据课本联系实际，用生动的例子来更好的教育学生，提高学生的道德修养；

3训练培养学生好的认知力。

二零一二年九月二十日