《槐乡五月》教学反思
《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交织在一起,使花美人更美的主题自然生发开去。课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
文中最后一个自然段“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。”统领全文。这句话是整篇文章的灵魂和基调。整个教学我就围绕这句话来铺展。整堂课分为两部分:第一部分,以朗读感悟为主,感受槐乡槐花的美;第二部分,以师生间的口语交际为主,体会槐乡孩子的快乐。 总而言之,在备课、上课的过程中我收获良多,受益匪浅,感受颇深:
1.以读为主,读中感悟。
本文文质兼美,如诗般清新流畅,如歌般富有韵律。因此,“以读为主,读中感悟”是最重要的教学方法,在本课教学时,本人设计了多次读书,力求让学生在课堂上书声朗朗。以读代讲,感受槐乡美。学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美,感受语言文字本身的美,并在不同形式、不同要求的读中表达美,再现美。
朗读不光只是一种形式,也不是一种技巧,从技巧上指导学生有感情地朗读课文的做法是不可取的,这种舍本逐末的指导得到的效果并不好,老师要着力在激发学生的情感上下功夫,以情促读。因此,巧用媒体,给学生提供图片创设槐乡五月的意境。在这样的“阅读情境”中,学生的朗读情趣盎然。
2.注重语言文字的训练。
语文学习离不开语言文字的训练,离不开对字词的品味、推敲。引导学生扣词扣句的感悟、推敲,以悟促读,品味语言美,正是《语文课程标准》所强调的工具性与人文性统一的体现。在本课的教学,设计了几处对语言文字的训练及推敲:
(1)“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”这两句比喻句勾勒出生动、形象的画面是美的,如果让学生纯粹地从读文感悟,是很困难的。如何让学生体验到这种美,图文对照学习是一个途径。此外我引导学生进行补白训练:“这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样子的,像什么呢?(观察槐花)让我们也来说一说。练习句式:有的槐花像 。
(2)“?嗡嗡嗡……?小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。?啪啪啪……?孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。”
除了让学生反复诵读,将这种语言美、文字美积淀以外,我又抓住“嗡嗡嗡”重点引导学生去想象小蜜蜂在说些什么?“啪啪啪”又体现了孩子们怎样的心情?
从而进一步让学生感悟槐花的美、槐花的香,体会槐乡孩子喜悦的心情。让学生从课文生发开去,展开想象的翅膀,听弦外之音,会言外之意。
(3)对于语言文字的推敲我更是不放松,如“清香、醇香、浓香”“香海”“浸”这个词的理解。我努力引导学生联系上下文理解,并通过朗读,使学生意识到这些词形象地写出了槐花的香味,整个槐乡芳香四溢。
再如读到“她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香”时,我追问学生,人会“飘”吗?为什么用“飘”?说明了什么?一个“飘”字中蕴藏着槐乡孩子的“乐”,这是何等精妙,因此教师设疑,引导学生体会小姑娘们的内心是十分快活的。激发学生探究的热情,不遗余力地感悟、品味,从而体会文章谴词造句的精妙。
3.多媒体成功辅助教学。
本课教学时,我制作了简单实用的PPT文稿。每一张文稿都成功地给予学生直观的图片、优美的文字、鲜明的感受,丰富了学习资源,拓展了学生眼界,让学生更贴切地感受槐乡的美景,槐乡孩子的快乐,最后教师唱的《槐乡之歌》不是喧宾夺主,而当是一种欣赏和启示,
让学生感受到只要有善于发现的眼睛、善于尝试的勇气,美无处不在。引导激发学生热爱生活的思想感情。
教学是遗憾的艺术,本课教学中存在着许多不足:因为自己不够沉稳,整节课显得有些急急忙忙,指导朗读上不够到位,在“美食组”和“摄影组”活动时,也显得目标不够明确,导致有点像是花架子。由于是借班上课,老师和学生配合得不是很默契。这样那样的遗憾,其实还有很多,但是我想,只要能正视这些不足,就会有不断追求完美的进步。
第二篇:《槐乡五月》教学实录
《槐乡五月》教学实录
师:春天来了,风吹来了,草绿了,今天老师和大家一起去美丽的槐乡看看。
播放录像。 师:五月,春光明媚,鸟语花香,看,洋槐开花了,槐花可真多呀。槐乡到处是槐花,同学们看,山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
师:同学们,课文第一节就描写了刚才看到的情景,打开课本读一读。
生自读第一小节。
师:槐乡美吗?
生:美。
师:那就把喜欢的句子多读几遍,读好它。
生读。
生:我喜欢“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”
齐读。
师:为什么喜欢这句话?
生:因为这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降。
师:我明白你的意思,你的意思是说那里的花好多。
生:我喜欢瑞雪。
师:读一读。
生读。
师:瑞雪就是好雪。
生读。
师:槐乡屋前屋后,房前房后,都成了花的世界,怪不得都叫槐乡。
生齐读。
师:继续交流。
生:我喜欢的句子是,有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师:读得很好,就是漏了一个字。
师:老师还真找到了像圆球,像小辫儿的图片,带同学们去看看。
出示两张图片,
师:请大家一边欣赏图片,一边再来美美地读一读。
生自读。
指读。
师:你把小辫儿读得真可爱,我们一起把槐花的可爱和美丽读出来,好吗?
生齐读。
师:同学们读得真好,不管是远看,还是近看,槐花的姿态总是这么美,我们再来欣赏一些图。 学生看图。
师:很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么?
生:我看到的是花骨朵,好像是一个个饺子。
师:你有一双慧眼。
生:有的串成串,像一条白珍珠串起的项链。
师:老师真想摘下来送给你。
生:有的槐花一串串的,像小葡萄。
生:有的聚在一起,像蝴蝶在聚会呢。
师:你把槐花变成白色的精灵了。
师:谁能像课文一样,一口气说两句。
生:有的槐花鼓鼓的,像一个个小饺子,有的槐花串成一串,像一串串葡萄。
生:有的聚在一起,像一个个圆球陪伴着小朋友们。
师:我们一起把它再读一读,让槐花优美的姿态牢牢地记在脑海里。
生齐读:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球,有的槐花??
师:读得真好,这么多槐花,开得这么好,把谁吸引来了?
生:小蜜蜂,小朋友。
师:小蜜蜂来了,他们是多快乐啊,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。
师:谁再来读一读。
生读:嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪”,孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
师:老师发现,你已经走进了槐乡。谁再来读一读。
生读。
师:读得可真快乐,你们发现没有,这句话前后两句对得很整齐,自己读读看。
生读。
师:同学们读得真好,我们来把它变成小诗好吗?
课件出示:
嗡嗡嗡,
小蜜蜂飞来了,
采走了香的粉,
酿出了甜的蜜。
“啪啪啪”,
孩子们跑来了,
篮儿挎走白生生的槐花,
心里装着喜盈盈的满足。
师:我们再一起读一读。
生读。
师:我们看:嗡嗡嗡对――
生:啪啪啪
师:采走对――
生:酿出
师:再看右边的,挎走对――
生:装着。
师:白生生对――
生:喜盈盈
师:还有喜欢的句子吗,谁再来读一读。
生读:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭??浸在香海中了。
师:多么好啊,老师在读这段话时,每次总能感受到香气扑鼻,请大家也去读一读,找一找。 生自读。
师:说说看,为什么会有香气扑鼻的感觉?
生:因为中午桌上摆出了香喷喷的槐花饭。
生:我从清香,醇香,浓香看出的。
生:越来越香。
生:还有整个槐乡都浸在香海中了。
师:还有哪里最能说明香了?
生:香海。
师:还有哪个词语?
生:还有从“这时候,连风打的旋都香气扑鼻”能看出。
生:还有从“浸”这个词看出来。
师:浸是什么意思?
生:就是漫的意思。
师:打开课本查一查,告诉老师。
生:浸的意思是把东西放在水里浸泡。
师:在这里,槐乡泡在哪里呢?
生:泡在槐花的香气里了。
师:是啊,泡在香海里了。请把字典收起来,轻轻放在桌边,槐乡天上地下,四面八方都是香气,我们来感受一下。
生读:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭??都香气扑鼻。
师:香气进入到每个人的心里,槐乡五月,真是槐花飘香的季节,怪不得,一到五月,这里的孩子们就会高兴地喊起来。五月――
生:洋槐开花了。
师:拿起书,再读读第一小节。
生配乐齐读第一小节。
师:同学们,在洋槐开化的季节槐乡的孩子们来了,我们三一班的孩子也来了,小朋友在槐乡干些什么呀,让我们一起去读一读课文第二小节。
师:老师发现他读得真好。
生:我到槐乡最喜欢吃槐花饭。
师:为什么?
生:因为非常好吃。
师:香味让人唇齿留香。
生:我到槐乡,首先要美美地吃上一顿,因为槐花饭可好吃了,从第二节看出,槐花饭可好吃了。 师:你读给大家听听。
生读。
师:张老师也要流出口水了。喜欢的一起读一读。
生齐读。
师:同学们,我们再来看一看这两幅画画,一起再来回味一下槐花饭的味道。
师:小朋友来槐乡,还想干什么?
生:到了槐乡,我会摘槐花打扮自己。
师:你就像槐乡的小姑娘一样,戴了槐花,到处飘香。
师出示。
师:从这句话中,你感觉到什么?
生:我感觉到香喷喷的,感觉他们很俊俏,像在飘。
师:走路也轻快了,就像一朵云在天空中飘。
齐读。
生:我会来到槐乡,在槐花下睡一觉。
师:你来到槐乡,准会熏醉了。
师:这里的醉是喝醉吗?
生:不是。
师:那是什么
生:陶醉。
齐读。
师:小小子呢?
生:抓一把往嘴里塞。
师:一起读,老师建议大家把“他们”改成“我们”。
生齐读。
师:在洋槐开花的季节,来槐乡的人很多,还记得刚才读过的小诗吗?小姑娘都跑来了,他们来干些什么呢?
生:小姑娘会戴些小花,编成花环戴在头上。
生:她还会把槐花编成一个帽子戴在头上。
师:采走了香喷喷的槐花,
酿出了甜丝丝的新蜜。
老师出示:
嗡嗡嗡,
小蜜蜂飞来了,
采走了香的粉,
酿出了甜的蜜。
“啪啪啪”,
孩子们跑来了,
篮儿挎走白生生的槐花,
心里装着喜盈盈的满足。
师:你们能试着学学说一首小诗吗?
师:在洋槐开花的季节,来槐乡的不只是小姑娘,还有小小子,老爷爷,这么多人的槐乡,会说些什么呢?试着说说。
生:哈哈哈,大家都来了,采走了香喷喷的槐花,编成了美丽的手饰。
师:我帮你改一个字。
生:哈哈哈,我们都来了,采下甜丝丝的花,酿出了清亮亮的蜜。
师:我们把小诗说成同桌听,如果说得好,真诚地为他鼓掌好吗?
同桌互说。
生:采走了美丽的槐花,留下了难忘的回忆。
师:孩子们是这里的主角,因为我们采槐花,品槐花,真是太快乐了,槐乡五月,是孩子的季节。 板书:童乐
师:我离开槐乡时,最想干什么?
生:我想带一瓶清亮清亮的槐花新蜜。
师:槐乡热情好客的的人早就给你准备好了。
生:我想带槐花饭回去吃。
师:肯定准备好了,槐乡花美,景美,人更美,让我们和作者一起发出感叹。
出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
师:有两个作业,
一仿写词语。
第二,读一读你觉得美的句子。