人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思
牛生辉
学生分析:五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。
内容分析:本课是PEP人教版第三单元第二课时。要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in
February, too? No, my birthday is in…能够使用句型:How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。通过以上句型询问身边的人的生日,记下来,尤其是父母的生日,让学生学会感恩父母。 本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。重点和难点就是学习日期的表达方法,知道数词的两种形式,即基数词和序数词。
反思:本课以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务对话教学
(Let’s talk Pair work Group work)
成功之处:
一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台 通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。
二、创建"生生交流,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.
三培养团队精神,增强学生合作意识 。最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富,编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力,及创新能力,也是对整节课的总结和提升。
本次课的内容是同学们编生日对话的展示,通过同学们之间表演的比较,让学生自己找不足,积极主动地学习,营造宽松、民主的教学气氛。随后,通过师生对话的形式,建立融洽和谐的师生交流渠道,鼓励他们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培养学生的合作精神,提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,充分利用多媒体技术,发挥其直观、形象的特点,在图片的帮助和提示下,使学生乐于模仿,敢于开口,整堂课上做到人人都发言,让孩子们更有兴趣,更能有一种成功的心理体验,印象也就更为深刻。
当然,这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习,创设的活动也多样,学生在认知和掌握的程度上就会慢一些,所以课堂上师生间的交流与反馈多了,课堂进度慢了,最终课容量相对较少。
总之,本节课面向全体同学,教师是引导者、组织者,学生是活动的主体,创设情境,进行找不同,总结区别,发现规律,又通过多种形式的训练,既培养了孩子们观察总结事物的能力,也提高了他们的口语表达能力,为学生提供了实际运用英语的机会,同时,由于全班同学的英语水平参差不齐,所以采用分层递进的教学方法,多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会,出现错误及时纠正,回答正确给予及时的肯定和鼓励,使每一个孩子都能树立起学习英语的信心,充分调动他们的积极性,确保每一个学生都能在课堂上有所学,有所收获。
第二篇:人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计
人教版小学三年级英语下册第三单元教学设计
Unit 3 How many
Unit 3 Part A,Part B,Part C
人教版小学英语三年级 下册
主编:刘岩 郝建平 人民教育出版社 20xx年
设计者:周换萍 漯河职业技术学院,外语系,英语教育,一班
第一课时
【课题】Unit 3A
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-15的英语表达法。
2 练习Let's play
【教材分析】
本节课主要是听说认读数字11-15,在这几个数字中,11和12比较难读,从13起,数字的规律性比较强,学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:录音机、磁带、数字词卡、算式卡,10支蜡烛。
学生:课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音,学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.
找10个学生手拿蜡烛,学生可边唱边跳。
【设计意图】 :通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、Presenation
1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后,教师指着10根蜡烛问,How many candles? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛,问学生,How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10,然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张单词卡的中间加上+号,其和为12,让学生去计算。以此方式教12-15
【设计意图】 :创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.播放录音,要求学生指着相应的数字,力求做到眼到,手到,口到,心到。
三、Practice
1.猜算式:教师拿出事先准备好的纸条, 向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 :本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15,12较难掌握。 应多加练习。
第二课时
【课题】Unit 3A
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 Let's talk部分的会话。
2 练习Let's practise
【教材分析】
本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up
1.日常口语练习
2.播放第一册第六单元B部分Let's chant的录音
学生边听边做动作。
【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1. 当学生伴着录音机唱完Let's chant后,教师可伸出10个手指头,问学生 How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片,先展示给学生看:
I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples. How many apples can you see?
让学生回答I can see 11 apples.
一次进行几组练习。让学生对How many ... can you see? I can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝,问学生What can you see? 学生回答,I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?
3.听Let's talk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题,以检查学生对Let's talk的理解。
【设计意图】 :达到师生互动教学。
三、Practice
1.学生带上Wu Yifan, Amy的头饰,拿着风筝表演Let's talk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的东西,并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
第三课时
【课题】Unit 3A
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。
2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点,也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师:录音机、磁带、图片、字母卡。
学生:课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、Warm-up
1. 日常口语练习
2. game:
比一比谁的眼力好:教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片,每次举图片时都快速呈现然后放下图片问:How many...can you see?
(对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.教师出示写有字母A-K的卡片问:How many letters can you see?
引导学生去数,去认读A-I.当认读到J时,教师带读, 可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现,再分别呈现,然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生,What letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key, kangaroo.
【设计意图】 :达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词,跟读Let's say部分。
3.播放Let's sing的歌曲,解释歌词大意并让学生跟读歌词,学生跟录音一起唱。
【设计意图】 :达到生生互动教学。
三、Practice
1.在黑板上用简笔画画一个大苹果,并画一些树枝,将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上,此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生将听到的字母卡取下,交给教师说This is a B.
2.学完字母后,教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。
第四课时
【课题】Unit 3B
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-16的英语表达法。
2 练习Let's play.
【教材分析】
本部分在A部分学习数字11-15的基础上,继续学习16-20的英语表达法,要求学生能够听说认读,这是本课的重点兼难点。通过Letl's play的游戏活动,让
学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
1.教师出式算式时,拿出一个和超过15在20之内的算式,让学生回答。教师出示相应的单词卡,并领读sixteen。一次方式教读17-20。
【设计意图】 :激发学生兴趣,达到师生互动教学。
2.播放录音,并让学生做到口到,手到,眼到,心到。
【设计意图】 :锻炼学生的综合能力。
三、Practice
1.教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字,做bingo游戏。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20,并能自己找出规律,说出21-29。
第五课时
【课题】Unit 3B
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西. 2 通过Let’s practise练习所学内容。
【教材分析】
本部分主要通过情景会话,让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外,通过Let’s practise,提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4,5,6单元中有关动物,实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元B部分Let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。
【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.
让学生去猜,然后请一个学生上台打开盒子。数一数说,1,2,3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答,That’s right.
然后教师带读这两个句子。然后问学生,How many pencils do you have?让学生打
开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 :达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如:Who has new crayons?
Are they nice?
【设计意图】 :达到生生互动教学。
三、Practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
学生戴上头饰,那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组,进行Let’s practice部分的联系。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。
第六课时
【课题】Unit 3B
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并让学生听懂,会说以这些字母开头的
单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.
2 能跟着Let’s do.做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点,也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let’s do有节奏,有韵律的听听做做活动,让学生在愉快,轻松的过程中,熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
游戏:接力回答
教师要求学生依次根据实际情况互相回答,可先问某小组的第一位学深:How Many books do you have?也可问:How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答,向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presentation
教师出示一些动物的图片,如:monkey , dog, cat等,问:What can you see?或者What’s this?然后出示lion的图片提问学生,作为回答 带读lion,引导学生认读Lion的首字母LI与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest’. 让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’s say部分。
播放Let’s do的录音,让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作(因为这些词,
如:jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的)
【设计意图】 :达到师生互动教学。
三、Practice
游戏:看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速的跑进黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏:看谁反应快
教师将全班分成各小组,请每一组派一名学生上台,根据Let’s do的内容,教师报一个字母如Jj,学生应立即说出:Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母,分别记分,可多请几组学生上台。最后每小组算总分,给予
优胜组奖励。
游戏:报数
请全体起立,用所学字母Aa-Nn循环报数,要求准确.快速。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。