《甲午中日战争》说课稿

尊敬的各位评委老师：

下午好！我是（ ）号参评选手，今天我说课的题目是人教版八年级上册第4课《甲午中日战争》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。

一.教材分析：

甲午中日战争是继鸦片战争，第二次鸦片战争之后，日本发动的一次大规模的侵华战争，结果中国战败，日本强迫清政府签订了《马关条约》。之后列强对中国加剧了经济侵略和政治侵略，大大加深了中国社会的半殖民地半封建社会过程中一个重要的环节，因此，理解《马关条约》影响是本课教学的重点，也是难点。

二.教学模式和教学方法的设定：

新课程标准就是让学生真正地走进课堂，创建一个开放而有活力的课堂。这节课我采用了“了解——感受——探究”式的教学模式，充分利用教材中的图文资料，运用电教媒体，能过“看——说——议”相结合的教学方法，给学生以充分发挥能力的学习空间，培养学生的口头表达能力和综合分析问题的能力。

三、教学目标

1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响。

2、能力培养：

（1）引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。

（2）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。

（3）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。

3、情感体验：

（1） 邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。

（2） 清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。

二、教材重难点

重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。

三、教学方法

启发、诱导、讨论

四、教学过程

（一）导入新课，提示战争的目的和性质。放电影《甲午风云》片段导入课题解释课题“为什么称甲午中日战争”。接着简介日本发动侵略战争的历史背景，再投影《甲午中日战争示意图》观察朝鲜与中国地理位置上唇齿相依的关系，日本发动这场战争的目的也就迎刃而解了。

（二）整体把握战争经过。这一部分的学习我把主动权全部交给学生，在听、说中感受这段历史。具体做法：

1、从每个小组中各选一名学生利用《战争示意图》向大家讲述战争的主要经过，看谁讲得具体、生动，同时放《甲午风云》中黄海大战的片段，让学生目睹邓世昌为车捐躯的悲壮一幕。

2、组织学生把课前预习时收集的有关甲午中日战争中我国民族英雄的故事和日本的残酷暴行的资料进行交流，揭露日本的的罪行，并受到爱国主义教育，激发学生为国家献身的情感。

（三）.引导探究，突破难点。

1、关于《马关条约》的影响，我是这样处理的，先将《南京条约》与《马关条约》的内容一一作比整体感受，然后再设计以下几个问题供学生探讨：

（1）割三地给日本，会对中国的军事和经济产生什么影响？

（2）清政府当时的财政收入一年不到九千万两，这2亿两白银怎么还？

（3）允许日本在中国开设工厂，会产生怎样的不良后果？

这样学生就会很自然地体会到《马关条约》签订后，中国的半殖民化大大加深了，中国的民族危机空前严重了。

2、中国失败的原因。我是这样做的：投影教材“动脑筋”的内容，让学生思考讨论，再与台湾人民反抗日本殖民统治的故事作比较，揭露慈禧太后与李鸿章之流投降派苟且贪安的卖国嘴脸，从对比中找到答案。

四.巩固与拓展延伸。我设计了两个步骤：

1、快速记忆。学生根据投影的板书设计形成本课的知识网络。记忆知识要点，小组成员之间互相检查。

2、共同探讨。投影打出问题，“通过《马关条约》清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天我们国家招商引资，同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么本质的不同？”在这一过程中，教师要鼓励学生积极发言，阐述自己的观点，并因势利导，最后由教师总结，完成本节课的学习。

在教师的引导下，学生自己了解、感受、探究历史的教学，体现了学生的参与精神，使学生走进课堂，真正成为学习的主人。

第二篇：人教版八年级历史上册导学案第4课 甲午中日战争

第4课 甲午中日战争

一、学习目标：

1、了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

2、引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

3、使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。

二、教学重难点

重点：黄海大战、《马关条约》

难点：甲午战争的性质

三、课堂导入：

中华民族既是一个伟大的民族，又是一个灾难深重的民族。在近代历史上，积贫积弱的中国曾不断遭受到外来侵略。你知道1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略？发生了什么战争？你能说出战争爆发的原因、主要战役及结果吗？

四、自主学习：（学生带着以下问题自学。时间：15分钟）

1、1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略？发生了什么战争？你能说出战争爆发的原因、主要战役及结果吗？

2、“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”你知道这副沉重的挽联是为了哀悼谁而写的？他是在什么战役中牺牲的？你能说说关于他的英雄事迹吗 ？

3、1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”台湾自古以来就是中国的领土，你知道它为什么“今已归日本”吗？是什么条约使之归日本的？你知道该条约的主要内容吗？它给中国带来了什么危害？“颐和园又搭天棚”干什么？两件事联系在一起，说明了什么问题？

4、台湾被割占，激起了台湾人民的强烈反抗。你能谈谈台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹吗？

5、甲午战争是19世纪末发生的一场对中国乃至世界都产生了重大影响的战争。这次战争的结果，不仅进一步加深了中国的半殖民地半封建化程度，而且也使列强在中国的力量对比和格局发生了重大变化。这种变化是什么呢？

五、合作探究：采用同桌→小组→师生合作探究的形式。

1、1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略？发生了什么战争？你能说出战争爆发的原因、主要战役及结果吗？

2、1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”台湾自古以来就是中国的领土，你知道它为什么“今已归日本”吗？是什么条约使之归日本的？你知道该条约的主要内容吗？它给中国带来了什么危害？“颐和园又搭天棚”干什么？两件事联

系在一起，说明了什么问题？

3、甲午战争是19世纪末发生的一场对中国乃至世界都产生了重大影响的战争。这次战争的结果，不仅进一步加深了中国的半殖民地半封建化程度，而且也使列强在中国的力量对比和格局发生了重大变化。这种变化是什么呢？

六、精讲点拨：

1、《马关条约》影响：《马关条约》的内容，可概括为割领土、赔巨款、开四埠、设工厂四个方面。《马关条约》是《南京条约》以来最苛刻、对中国危害最严重的不平等条约。①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，不仅使大片领土沦为日本的殖民地，而且严重削弱了中国的国防，便利了日本对中国的进一步侵略。②巨额赔款，不仅加重了中国人民的负担，而且加剧了清政府的财政经济危机。为偿付赔款，清政府不得不大借外债，帝国主义国家则通过附有苛刻条件的贷款，进一步控制清政府，使清政府更加依附于帝国主义。同时，这笔赔款，也增强了日本的侵略力量。③四个通商口岸的开辟，等于把中国最富庶的长江流域和江浙两省，向日本同时也向其他帝国主义开放，便于他们倾销商品，掠夺原料。④允许日本在中国开设工厂，这就直接阻碍了中国民族工业的发展。同时，这条约规定也反映了帝国主义对中国输出资本的要求。而资本输出必然导致在中国划分“势力范围”和强租“租借地”。所以说《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

2、甲午中日战争中国失败的原因：

（1）主观方面：清政府的腐朽，造成中国军队在甲午战争中失败。①战前，清政府不作认真准备，战争爆发后极力奉行“避战自保”的方针，贻误战机，如平壤之战，威海卫之战的惨败。②慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用军费，置国家利益于不顾。

（2）客观方面：日本蓄谋已久，准备充分，实力略强，中国相对落后。

纵观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度腐败。北洋舰队的覆灭，说明了单纯学习西方的技术的道路已走不通了。从此，中华民族开始了学习西方政治制度，改变中国落后政治制度的尝试。

七、达标检测：

（一）、夯实基础：

1．在黄海战役中，率领致远舰迎战敌舰而壮烈牺牲的爱国将领是（ ）

A．邓世昌 B．刘步蟾 C．林永升 D．丁汝昌

2．北洋舰队的基地是（ ）

A．旅顺 B．大连 C．威海卫 D．马尾

3．《马关条约》中最为严重地阻碍中国民族工业发展的一项是（ ）

A．赔偿日本军费白银二亿两 B．允许日本在中国开设工厂

C．增辟通商口岸 D．开辟内河新航线

4、“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这副挽联悼念的民族英雄是（ ）

A．林则徐 B．关天培 C．邓世昌 D．徐骧

（二）、能力提升：

5、 比较《南京条约》和《马关条约》的内容，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化程度大大加深了。

6、阅读下列材料：

春愁

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

请回答：

（1）这首诗应该写于哪一年？

（2）台湾是在什么样的历史背景下被割占的？割占台湾的是哪个国家？它是通过哪一条约实现其野心的？

（3）请结合以前学过的知识，说明台湾自古以来就是中国的领土。

7、回答下列有关问题。

刘东同学在某杂志看到以下内容：甲午中日战争爆发前，日本取得在中国投资办厂的权利。

（1）你认为某杂志的“内容”符合历史事实吗？为什么？

大海之中的岛国日本，原本和中国、朝鲜一样，都是落后于西方世界的东方封建国家。在面临西方侵略者的炮口时，选择了一条和中国、朝鲜截然不同的自强之路，进行了一场自上而下的改革，史称“明治维新”。

（2）结合所学的日本历史知识，分析日本为什么能够在甲午战争中击败中国？

（3）甲午战争，中国战败，被迫与日本签订《马关条约》，该条约对中国社会产生的最大影响是什么？

（4）假如你生活在19世纪末，听到《马关条约》签订的消息后，你的爱国举动是什么？（举出一例即可）

参考答案：（1）不符合。日本取得在中国投资办厂的权利是在《马关条约》签订以后。

（2）日本通过明治维新，走上了发展资本主义的道路，国力增强，对华战争蓄谋已久。（3）大大加深了中国的民族危机。（4）呼吁变法；反对与日本议和；支持公车上书；反对日本割占台湾，谴责清政府投降卖国。（注：答出其中一例即可得分，若学生作答的答案不在此列，但符合题意，言之有理，可酌情

八、拓展提升：

甲午战争的失败，不仅使清政府苦心经营二十年的北洋舰队全军覆没，而且还被迫同日本签订了丧权辱国的《马关条约》。对于战争的结果，有人认为中国战败是必然的。你怎样看待这一问题？

九：课外作业：

1．全班同学每6人为一小组，合作制作甲午中日战争示意图的课件，标出重要战役和重大事件的地点及日军进犯的路线图，进行小组课件展示评比。

2．1895年，有人题联于京师城门：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”此联反映了哪些史实？说明了什么？

3．俄法德三国干涉还辽事件，你认为是维护中国的主权吗？它们干涉还辽的真正目的是什么？

【知识梳理】（要求学生自行设计本节课的知识结构，感知知识的整体性）

【阅读资料】

北洋舰队──中国第一支近代化海军

海军是近代工业化的产物。清朝原有旧式水师，并无近代海军。在两次鸦片战争中，西方列强的“坚船利炮”，使国人开始意识到建立一支中国近代化海军的重要性。

1862年，为了镇压太平天国，清政府委托原海关总税务司英国人李泰国向外国订购一支舰队。次年，在英国购买的七艘船舰由英国海军上校阿思本率领来到中国。由于对舰队的指挥权问题争执不下，清政府最后遣散了这支舰队。通过这一事件，清政府认识到独立发展自己海军的重要性。1866年，清廷批准了闽浙总督左宗棠的奏折，在福建马尾设立总理船政事务衙门，并开设造船厂和水师学堂，迈出了我国近代海军建设的第一步。

1874年，日本侵犯台湾。在当时中国人的眼里，日本仅是一个落后的东方小国，但它居然凭借几艘军舰就敢侵犯大清帝国。这一事件使中国朝野上下大为震惊，“于是有海防之议”。1875年，清政府决定建立北洋、东洋、南洋三支海军，并下令由两江总督沈葆桢和直隶总督李鸿章分任南北洋大臣，从速建立南北洋水师。同时规定，每年拨款400万两白银作为海军军费。沈葆桢从大局出发，认为军费分散则成功太慢，应全力先建设北洋水师。清政府考虑到当时日本的威胁，采纳了沈葆桢的建议，“先于北洋创设水师一军”，等北洋水师实力雄厚后，再“以一化三，变为三洋水师”。北洋的成军之路由此开始。

自1875年起，清政府陆续从英、德等国购进各种军舰多艘，并派遣学生赴英、法等国学习海军。1879年，李鸿章在天津设水师营务处，办理北洋海军事务。1880年，李鸿章设天津北洋水师学堂，不久又先后在旅顺、大连、威海等地修筑炮台，建设军港。1881年，李鸿章奏准任命淮军将领丁汝昌为北洋水师提督。1885年，清政府设立海军衙门；同年，从德国订造的两艘铁甲舰编入北洋舰队，分别被命名为定远舰、镇远舰。1888年，从英、德两国订购的四艘巡洋舰也被编入北洋舰队，分别被命名为致远舰、靖远舰、经远舰、来远舰。至此，北洋舰队正式

编练成军，共有军舰25艘，包括2艘铁甲舰、7艘巡洋舰，官兵4 000余人。北洋舰队的建立，使近代中国拥有了一支在当时号称世界第六、亚洲第一的海军舰队。

然而，北洋舰队自成军之日起便止步不前了。这主要是由于清政府满足于现状和慈禧太后挪用海军经费去修筑颐和园等原因所致。从北洋海军正式成军至甲午战争前，日本却倾全国之力发展海军，添置军舰，使得日本海军在舰船总吨位、航速和炮火发射能力等方面均超过了北洋海军。广大北洋官兵在甲午战争中虽然英勇杀敌，浴血奋战，却最终未能挽回失败的命运，强盛一时的北洋舰队也随之全军覆没了。

海军忠魂──邓世昌

“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”

──邓世昌

邓世昌（1849～1894）中国清末海军爱国将领。字正卿。原籍广东东莞，生于番禺（今广州市海珠区）。中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。

邓世昌18岁考入福州船政学堂，为驾驶班第一届毕业生。1874年以优异成绩毕业，任命为“琛航”运船帮带。次年任“海东云”炮舰管带，1880年李鸿章为建设北洋水师而搜集人才，因邓世昌“熟悉管驾事宜，为水师中不易得之才”而将其调至北洋属下，这一年冬天北洋在英国定购的“扬威”、“超勇”两艘巡洋舰完工，丁汝昌水师官兵200余人赴英国接舰，邓世昌随往。1881年11月安然抵达大沽口，这是中国海军首次完成北大西洋－地中海－苏伊士运河－印度洋－西太平洋航线，大大增强了中国的国际影响，邓世昌因驾舰有功被清廷授予“勃勇巴图鲁”勇名，并被任命为“扬威”舰管带。

1887年春，邓世昌率队赴英国接收清政府向英、德订造的“致远”、“靖远”、“经远”、“来远”四艘巡洋舰，年底回国。归途中，邓世昌沿途安排舰队操演练习。因接舰有功，升副将，任“致远”舰管带。1888年10月，北洋海军正式组建成军，邓世昌升至中军中营副将。

1894年9月17日在黄海大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下，“致远”多处受伤全舰燃起大火，船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”，毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色，集中炮火向“致远”射击，不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管，管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说：“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”，所养的爱犬“太阳”亦游至身旁，用嘴衔住他的胳膊不放，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己也沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。

邓世昌牺牲后举国震动，光绪帝垂泪撰联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。威海百姓感其忠烈，也于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠，以表永久敬仰。19xx年年12月28日，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为“世昌”舰，以示纪念。