初中美术备课表

八年级下册 

备课人：赵成伟                             备课时间2014 年3月5日

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第二篇：看图写几句话教案及教学反思

《看图写几句话》预设教案设计

B组：杨光智

教学目标分析：

《看图写几句话》是二年级语文上册语文园地四中“我会写”的一个写话训练，也是义务教育课程标准教科书语文安排的第一个写话训练。俗话说，好的开头就等于成功的一半。这次写话训练是学生学写话的起步，也是学生学习习作的开始。我们必须把握好这个开头，使训练对激发学生写话的兴趣起促进作用，并在训练中让学生掌握正确的书写格式，逐步培养良好的书写习惯。因此，本次训练的教学目标设定为：

1、引导学生仔细看图，鼓励学生按“四要素”（时间、地点、人物、事件）把自己看到的说出来；

2、引导学生按正确的书写格式把自己说的话写下来。

学习者及教学条件分析：

本班学生都是农村孩子，虽然他们经过了一年的学习，但识字不多，还不会说、不会写一句完整的话，更不会对事物进行观察。这些孩子生在农村，长在农村，从来未到过动物园，对画面上的内容不熟悉，真的猴子学生也未见过。我校是一个村小，教学设施不全。教师上课无法使用多媒体课件辅助教学。这给学生理解画面的内容带来了一定的困难。

教学重点难点分析：

基于以上分析，本次训练的重点难点是：启发引导学生读懂图画内容，完整地把自己看到的说出来。

教学过程设计：

一、谈话导入

同学们，你们见过猴子吗？想不想了解它呢？现在老师就带你们去猴山看一看好吗?请大家把书打开，翻到80页，看看那些可爱的小猴子吧！

二、引导学生读懂图画内容

1、教师置疑教师启发引导：同学们，你们都有一双发现的眼睛，请仔细看一看请仔细看图，把你的的发现告诉大家这幅画上都画有些什么?这是什么地方？（估计学生会说，画有猴子、树、人、云、天、山等。）。

2、教师根据学生的回答相机引导并板书：学生说自己的发现。

（有——    ——猴子   ——树——   老师——我们  ——云   ——的天——   ——动物园1）、在组内先说。

3、启发学生看图，把上面的板书补充完整

（1）许多可爱的小猴子（2）茂密的树林（3）老师和我们（4）几朵白云（5）蓝蓝的天空（6）野生动物园（7）有一天

4、（引导学生根据板书，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。” 的句式把画面内容说具体。）（2）全班交流说。（教师相机引导，让学生把话说清楚。）

5、引导学生把说的内容写下来。

（学生写，教师指导）

三、想一想，说一说

1、教师小结后启发：同学们，刚才我们一起了解到，“这幅图画的是小学生在老师的带领下，到野生动物园去参观。那里有茂密的树林和许多姿态不同的可爱的小猴子。”那么，如果你就在他们中间，你会怎么向大家介绍那么多可爱的小猴子呢?

2、学生自由说。（在学生说的过程中，教师相机指导）

3、教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在                     ，有的在            ，有的在               ，还有的在               ”句式连贯地说说画面的内容。

四三、写一写

1、过渡语：刚才大家都说了，现在请你拿起手中的笔，把自己说的写下来，好吗？

2、学生写，教师巡回指导。提醒学生注意：写话时，开头要空两格，不要顶格写，标点符号要独占一格。

五四、评一评，看谁写得好。

1、让学生上台读自己写的话，全班进行评议。

2、把写得好的学生作品贴在学习园地里。

五、拓展作业。

1、你看到那么多可爱的小猴子，你想对它们说些什么？说出来让大家听听。

2、你喜欢哪种小动物？用几句话写一写它的样子。

教学反思：

看图写话，看图是基础。二年级学生还缺乏观察能力，他们的观察是无目的，无顺序的。因此，教学时老师的引导尤其重要。基于这一认识，本预设教案在教学过程设计中，力求在这方面有所体现。到底效果如何还有待教学实践检验对学生的说、写没有太多的限制，鼓励学生去发现，更利于激发学生的说、写兴趣。课后安排了拓展作业，既巩固了学生课堂学习的成果，又激发了学生说、写兴趣。符合课标对低年级说话、写话要求。

修改说明：

1、教学设计目标定位较高，不符合本班学生实际，所以我对第一条作了修改；

2、在重点难点分析也存在要求偏高现象，我也作了修改；

3、在教学过程的设计中，没有考虑学生的思维特点，按照成人的思想方式去要求学生，有些环节禁锢了学生的思想，根据辅导老师的建议，对此进行了较大的修改；

4、教学实践后，根据参加教研老师的建议，补充了拓展作业；

5、根据教学实践的情况，补充完善了教学反思。

校本研修过程