为生命的轮渡护航

——《遵守规则 文明出行》教学反思

陈 红

清河区第一小学

为生命的轮渡护航

——《遵守规则 文明出行》教学反思

《 遵守规则 文明出行》是我校校本教材《养成良好习惯 成就幸福人生》五年级第六课的内容。充分挖掘生活中的课程资源，上好这节课，不仅对学生进行一次交通安全教育，让孩子们从小养成“遵守交通规则，文明出行”的好习惯，更是用我们为师者的爱与责任为孩子们生命的轮渡护航的践行。当40分钟的时间在孩子们的活动中欢快流逝，我仿佛听到了孩子们生命的欢歌，嗅到了孩子们生命的芬芳。

成功之处

一、三段一思，让学生成为课堂的主人。

我的教学设计和课堂教学，运用“三段一思”的教学模式，立足学生方位，让学生真正成为课堂的主人:

1、“学什么”：由学生自己做主，确定学习目标，让学生的学习“有的放矢”。上课伊始，一段触目惊心的车祸视频和一组耐人寻味的死亡数字敲响了学生们“交通安全”的警钟，孩子们不约而同地把学习目标定位为“学习交通安全知识，珍爱生命，遵守规则，文明出行。”

2、“我来学”：学生主动探究，自主、合作完成学习任务，充分发挥主体作用。在熟读教材的基础上，学生争先恐后地汇报搜集到的交通安全知识、展示交通标志图片；观看交通安全知识视频，汇总板

书，总结归纳；把安全知识编成儿歌来灵活记忆；学唱《中小学生交通安全歌》??一系列的环节，孩子们尽情挥洒学习的热情。

3、“我来用”：学为用，运用学习到的知识明辨是非，解决生活中存在的问题，把知识转化成“为生命的轮渡护航”的风帆。当孩子们看到生活中自己每天上下学路上的一幅幅令人担忧的照片时，孩子们热血沸腾，不但运用本节课学习到的安全知识指出了问题所在，而且开动脑筋，为消除生活中的安全隐患想出了一个个“金点子”：设置安全候车区域、张贴警示语、成立督查小分队、发出“交通规则我遵守 文明出行保平安”的倡议??

4、“我来思 ”：身为课堂的主人，孩子们在课堂教学接近尾声的时候，回顾、反思，总结了本节课的收获，自测了学习目标的完成情况，畅谈了“珍爱生命 文明出行”的肺腑之言。

二、多媒体，让学生享受学习的快乐。

多媒体课件的成功使用，让学生充分享受到学习的快乐，成为本节课的另一个亮点。

从导入环节的视频、学习目标的出示，到学生展示交通标志图片的实物投影、小博士的视频教学、歌曲的播放、照片的配乐展示??充分展示了多媒体课件的感染力，激发了学生的学习兴趣和热情，让学生切实感受到学习的快乐。

不足之处

一、时间分配不尽人意。

由于自己未能处理好教材和课外资源的轻重比例，加之交通安全

知识视频时间过长，速度过快，不但影响了学生对知识的识记，而且导致“我来用”环节时间紧张，没能充分展示学生的活动能力，给人“重点、难点”不够突出的苍白之感。

二、课件出现瑕疵。

由于时间紧，加之上课前的紧张，对课件没有认真校对，出现了“学什么”取代“我来学”的过失，成为课件的瑕疵。

尽管本节课的教学存在不足，但本人认为“残缺也是一种美”，因为，我为孩子们生命的轮渡护航的爱与责任是充分的！

第二篇：《交通规则我遵守》教学反思

让儿童在叮咛、体验、感悟中成长

--------《交通规则我遵守》教学反思

阳信县金阳街道中心小学 刘国玲

尊敬的各位专家、评委：

我于3月26日上午第三节课在美丽的邹平第一实验小学一年级一班执教了《交通规则我遵守》一课。本课是泰山版《品德与生活》小学一年级下册第二单元《生活的叮咛》中的一个话题。它的主题目标是：

情感态度价值观：培养儿童热爱生命，引导学生与他人交流感受。 行为与习惯：引导学生发展自我约束和良好的行为规范

知识和能力：引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。

过程与方法：培养学生多渠道收集信息，处理信息的能力。

在本课的教学中我从儿童的生活实际出发，依据新课标中“以儿童的生活为基础，引导儿童健康安全的生活”这一理念设计了轻松有趣、耐人寻味的几个活动场景，让孩子们在活动中体验、感悟，在活动中成长。

一、 精心设计教学流程，精心设计几个视频，让孩子们更直观更有

趣的学习新知识，感悟新生活。

新课标指出：品德教育要以学生的生活经验为基础，增加实践活动教学。体现“学生为主体”。本节课无论是导入环节，学生活动还是拓展延伸，我始终遵循品生课的活动性、主体性这一特点来设计教

学思路。尊重儿童的认知规律。

导课中，我播放了“母女过红绿灯”的录像，让孩子们判断谁做的对？直接把孩子们带到了教学情境中，并由红绿灯导入对交通标志的学习，孩子们专心致志的观看，思考，轻而易举地把握了教学的重点。通过创设小新回家的情景让学生找标志，既调动了孩子们的学习兴趣和参与意识又是对交通标志的巩固。

课堂最后，为了让孩子们铭记违反交通规则的巨大危害又播放了“篮球女孩”的视频，这个视频的震慑力应该是十分强大的，起到了画龙点睛的作用。

二、努力构建教师为主导，学生为主体，以生为本的高效课堂。

品德与生活课程是以儿童的生活为基础的课程。在本节课中，我在了解了一年级学生的认知规律的基础上，把课堂还给学生，让学生在活动中体验。通过丰富多彩的生活实践与创设的外部环境积极互动而逐步实现教学目标。

三、精心设计模拟过十字路口、儿歌等孩子们喜欢的活动内容，让课堂更具感染力。

兴趣是最好的老师。课堂上我设计了模拟过十字路口，读儿歌过马路等场景。孩子们通过模拟表演，亲身经历了遵守交通规则的具体做法，使学生在生动活泼的氛围中，学到了知识。达到了润物无声的教学效果。

四、建立合作小组，培养学生们的合作意识，竞争意识。

每个学生的心理、生理素质、个性特点、生活环境都存在差异，

他们在学习中有特定的优势和不足。所以实施小组合作学习有利于取长补短。因而本课我充分利用小组内的合作竞争来调动学生学习参与活动的积极性、主动性，并结合评价增强了优胜的信心。

教学是一门遗憾的艺术，我在课堂中有些地方的处理还值得进一步学习反思：比如由于一年级学生的自制力还比较差，在课堂上出现了自言自语的现象，教师应该进行积极的引导。由于时间的原因，课堂结尾未能评选出优胜小组。

教学有方，但无定方。在今后的教学之路上，我会不断学习加强反思，努力提高自己的教学水平。