四年级下册Unit3第一课时

教学反思

第一课时，包括let’s learn和Let’s do部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike…和I like…with….句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用I like…和I like…with….句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。

一、不同方式，教学单词。

小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色，学生兴致高昂，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣,最后利用What is missing?的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

二、渗入TPR,轻松学英语。

在本课中，我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt， 脱

jacket ，折叠dress，洗shirt，收 sweater等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Let's do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。

三、联系实际，学以致用。

最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

但是我在以下几点还做得不够：一是由于时间有限，我让学生上台表演的机会并不多；二是我觉得教学六个单词形式太少，不能吸引学生。在今后的教学过程中，我应更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。

第二篇：PEP小学英语四年级下册第五单元第六课时教学反思

PEP四年级英语下册

Unit 5 How much is it？第六课时教学反思

2011--2012学年第二学期 钟宝小学 吴海菊

本节课的授课内容是PEP小学四年级英语下册第五单元的最后一个课时。本节课的知识目标是能够听说读写apple、banana、pear、orange、watermelon、 How much are they? They are three yuan.并能朗读课文。能力目标是学会并灵活使用有关购物的交际用语How much are they? They are three yuan.

通过5月9日在华坪小学上课之后，我认为在以后的教学生涯中需要注意的几点是：

1、教学的准备上，一定要充分考虑各类学生的需求。在今后的教学中，设计的活动要面向全体学生，步调要稳。凡事不能光顾外在形式，要以学生的实际承受能力为前提。

2、课堂上要及时进行方案的调整，上课的表情不能太僵硬，要自然的调动学生的学习兴趣。

3、以后需要多注重细节的处理。

4、必须采取各种办法提高学生记单词的兴趣及效果。否则，没有单词量，犹如学生不认识汉字一样，越到高年级，学生自己会觉得听不懂，很难融入到课堂之中，自然而然的没兴趣。教师也会难以驾驭两极分化的课堂。

5、课堂上应采取多种交流的方式，不光是师生，生生等，还可以有问话调查式、情景模仿式等。

6、课堂中应围绕教学重、难点加强口语练习的力度。

当然，再槽糕的课也会有它的闪光点，虽然觉得上次的课很失败，但是细细回味，发现当中也有些优点值得在以后的教学生涯中继续坚持。

1、上课之前的情景导入比较贴切，由师生数数之后，教师觉得饿了，然后拿出苹果，再拿出钱，由学生自己说出课题How much is it？这样自然导入且贴近生活实际，这样以后生活中遇到这样的事情，学生自然而然的就回想起这句英语句子了。

2、学习单词时的Guess游戏，既能调动课堂气氛，又能让学生在游戏中掌握英语单词。

3、在句子拓展时，回顾句子，当需要人家帮助时，应说：Can you help me？当主动帮助别人时应说Can I help you？本环节主要让学生把英语用到生活之中。

4、由于四年级的学生已经熟练掌握了英语26个字母，所以在拼写单词时，让学生和教师一起完成，这样积极参与课堂并培养学生记单词的能力。

5、由于本课的内容是本单元前面知识的概括，本课时内容意在培养学生阅读理解能力，为以后五、六年级大量的阅读理解环节做铺垫，所以本课时，我主要采用处理完生单词之后，由学生自己阅读并完成相关练习题，虽然效果与我想象的大相径庭，只有少部分学生能阅读短文并完成相关练习题，但是这样的方法处理此环节内容，在以后的教学生涯中，我会继续坚持并逐步加大课外阅读理解的力度。因为我相信长期的坚持，一定会有效果的。

总之，本人在教学方面经验不足，课堂技巧处理方面很欠缺，在以后的教学生涯中，我会努力学习专业知识和其他教师的优点，不断反思，改正不足的方面，力争让自己的课堂教学一次比一次有“颜色”。 最后，再次感谢华坪小学能提供本次机会，不光让我能有机会站在不一样的讲台上，呈现不一样的自己，并认识到自己在教学中存在的问题与不足。其次，让我有机会欣赏到其他教师那优秀教学能力及课堂环节处理能力，并荣幸的得到资深的专业教师的点评。