《教师礼仪修养如何提升》读后心得
利用暑假，我认真学习《教师礼仪修养如何提升》这本书，通过学习使我对教师礼仪有了新的认识。
教师是“人类灵魂的工程师”。中国自古就有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，在现代社会中，教育是立国之本。教师不仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。为人师表不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。古人言：“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。教师应该成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的传统。所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规范和准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。教师礼仪指教师在从事教育教务活动、履行职务时必须遵守的礼仪规范。 教师是一个特殊的行业，他每天要跟学生、家长等人进行交流沟通，为了更好的开展工作，教师学习一些必要的礼仪，来提高自身修养还是非常必要的。因为教师的一言一行对孩子都起到一定的影响。有时有人会说，这个孩子的说话口气，处事方式怎么那么像他们的老师。可见你的学生就是老师的影子。因此老师必须严格要求自己，用美的语言、美的行动、美的心灵来影响受教育者，规范自己的言谈举止、仪容仪表，从而对学生人格和个性产生积极的影响。
作为教师，首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。首先要给对方或大众留下第一印象：仪表整洁，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师的仪表是开启学生心扉的钥匙，教师的职业形象关乎学生的成长。
其次教师要注重语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。 再次教师要注重教学礼仪。教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。尊重每个学生是前提，与学生互动时要使用文明语言。教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿，所以教师必须做到以身作则，同时学生具有个别差异性，针对不同的学生应使用不同的教学方法。
教师还应有的人格魅力，一名好教师不仅通过在课堂上讲课实
施教育，而且在日常的工作生活中也要规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，学生不在时也必须做到。就像滕野先生一样，他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力，正所谓德高于内，才能溢于外，因此我们要通过自己不断的学习，加强德行修炼，把自身的人格魅力展现给学生；师表即要我们要为人之楷模，教师的言谈举止、举手投足不仅影响教师的形象，而且影响课堂教学效果，对学生的审美情趣和文明道德修养等都有着直接地感染作用，这就要求教师不仅要教好书、上好课，还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。古今中外的教育家，都倡导教师要为人师表，如我国古代教育家孔子，把教师率先示范作为教师职业的基本要求；师德即教师的职业道德，我们在教育的工作岗位上，在党和人民信任的那个讲台上，传道授业解惑者，我们不能够误导子弟，不能传授伪科学，不能非议党和政府，不能蔑视我国宪法和法律，不能违背教育法、教师法，不能做出有损爱国主义和民族团结的事情；师心就是要有爱心，无论是对幼儿园、小学生还是初中生，我们都要像对待自己的孩子一样对待他们，要懂得尊重他们，与他们互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不一定能得到提高，一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等的对待每一位学生，对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如我们在给落后生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。
政治素养就是要我们思圆行方，立端立正，爱祖国，爱自己的民族和人民，爱党，爱社会主义，只有自己做到这些，才能进而去教育学生，使学生形成一个正确的世界观和人生观；法律素养就是让我们要有法制观念，当今社会是法治的社会，遵纪守法是每一个公民的义务，作为教师不仅自己要懂法守法还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用，教育自己的学生不犯法；道德素养就是要我们遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭道
德，一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来，可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大；专业与文化科学素养，就是作为一名教师不仅具有渊博的专业知识，富有人文精神，同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神，善于培养学生的兴趣，懂得量力而行；为人处世的素养：就是教我们做人要以诚为本，以和为贵，以信为先。总之，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要，因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪，多以礼仪来规范自己，努力使自己成为一名学生爱戴，家长喜欢，学校放心的好教师。
通过读《教师礼仪修养如何提升》这本书，使我意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响着学生，也学习到了如何使自己成为学生最亲近、最信任、最崇敬的教师。
《教师礼仪修养如何提升》读后心得
马家店镇中心小学
李晓春
第二篇：教师礼仪修养论文：浅谈教师的礼仪修养
教师礼仪修养论文：浅谈教师的礼仪修养
中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，尊
敬师长是中华传统礼仪的一个重要组成部分，历史上对教师
的尊重，很大程度上是因为教师知书达理，传道授业，是社
会各个阶层学习的楷模和榜样。历史发展到今天，文明程度
不断提高和加强，礼仪修养在人际交往中的作用显得越来越
重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在
加强对学生的礼仪教育之前，必须特别注重自身的礼仪修
养。
礼仪是一种文化，礼仪文化是人格魅力的重要因素，它
构成了一个人的形象的重要侧面，是其外在形象与内在气质
及素质的综合表现。课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台
上的主要角色，教师的整体形象集语言、形体表演、手势造
型于一体，必须以其非凡的吸引力参与到课堂教学的全过
程，才能对学生知识吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或
间接的影响。因此，教师的礼仪修养水平高低，是决定教师
教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必
要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养，有关
部门特别是师范院校和教育主管部门都应该把教师礼仪修
养教育当作一项重要工作来抓，只有如此，才能确保教育教
学质量的稳步提高。
一、加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求
历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是
领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综
合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培养人才的关键在教
育，教育的关键在教师，因此，当今世界各个国家都对教育
工作、对教师培养十分重视。早在19xx年6月，在德国科
隆举行的西方八国集团高峰会议上，当今世界上最发达的八
个国家的首脑讨论了21世纪的教育政策，发表了《科隆宪
章——终身学习的目的与希望》的主题报告，报告强调指出：
“教师在推进现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资
源。教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是
任何教育制度取得成功极其重要的因素。”
二、教师礼仪修养的现状及其原因
当前在素质教育、基础教育、新课程改革的教育思想和
教育观念日益深入人心的形势下，多数教师很重视自身素质
的提高，对教师礼仪修养的重要性也开始有了一定的认识。
但由于某些主客观原因的影响，在一些教师当中，仍然经常
发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，
如穿奇装异服、染彩色头发，涂指甲油，浓装艳抹或珠光宝
气；随意对学生说粗话、脏话，甚至侮辱学生人格；随意体
罚学生，导致学生身心受到严重伤害，等等。有的教师由于
不良的言谈举止导致与学生、与同事关系紧张，也在学生家
长中造成恶劣影响。据调查，在我国师范院校各专业开设教
师礼仪课是近几年的事情。目前，鲁东大学师范类本科生开
设的主要是面向中小学教师的礼仪，包括校内礼仪和校外礼
仪：教师的仪表、仪容、仪态礼仪（服饰、饰物、发型、化
妆、举止等）；教师课堂教学礼仪；参加学校活动的礼仪；
与学生、同事、家长交往的礼仪；人际 交往礼仪；通讯礼
仪等。
三、如何加强教师的礼仪修养
加强教师的礼仪修养是个复杂的系统工程，不是口头上
喊几句口号就能解决，需要思想上的高度重视，还要有必要
的设施和 手段做保证，更需要有一个和谐的氛围，具体来
讲，必须做到以下几点
3.1 思想上高度重视，提高有关部门和教师自身的思
想认识。教师礼仪课的教学应从塑造教师个人形象入手，联
系教师切身利益，使每一个正在从事以及将要从事教师职业
的人真正懂得，教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要
求，影响教师本身的事业发展以及自我实现，而且关系到受
教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度。学校应
该定期开设礼仪修养课，安排所有教职工参加，保证必要的
教学课时。同时，教学手段可以多种多样，如通过录象设备
录下教师讲课的语言及举止等，自我纠正不足；在平时学校
对教师的思想政治教育中，渗透和加强这方面的教育内容；
通过请专家作报告或看录象等形式，经常地、反复地向在职
教师灌输有关教师礼仪方面的知识，使礼仪意识自觉贯彻到
教师的日常行动中去。
3.2 营造良好的礼仪环境和氛围。在文明礼仪方面，学
校每个教职员工都应当为人师表。然而，实际情况是，有的
教职员工不修边幅，蓬头垢面，出口成“脏”，好着奇装异
服，影响了学校的整体形象和教育效果。因此，学校教职员
工的基本形象和言行要求应以适当的制度和纪律的形式加
以规范，以为学生树立榜样。同时，对 学生的在校形象和
言行也应有必要的文明规范，以净化校园风气。
在教师日常的教育教学活动中，当教师文明优雅的口语
与体态语、有声语言与无声语言有机的融为一体时，就会构
成和谐的课堂教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章，
这也是一名教师驾驭事业走向成熟的表现。