《ao ou iu》第二课时教学反思

哈巴河县第二小学：郭妍春

为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《ao ou iu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。

随着“新课改”大潮的涌来，作为第一线的教学实践者，如何按照新课程的理念要求自己，培养学生是我冥思苦想的问题，而要想成为“新课改”的成功者，每次讲课后的反思、体会和感悟是必不可少的。现将我讲的《ao ou iu》这节课的思路，想法列述如下：

一、注重认字拓展能力的培养

在这节课中，认识生字时我安排了生活中的零食以作为诱惑孩子认字的好方法,谁认的好就送给谁.大大激发了孩子们认字的兴趣.当我他提出这个问题时，孩子们都纷纷举手，充分培养了孩子们的认字自信心，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。

二、关注每位学生的学习情况，充分体现了新课程理念下的“自主教学

在这节课的教学中，我时刻注重每位学生的学习情况，为了让他们充分发表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是积极加入到孩子们的讨论中 1

去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。

三、创设情境，师生互动，关注与学生的沟通合作 为了巩固这节课孩子们所学的知识，我还创设了一个讲故事的情境，这是一个寒冷的冬天，地上是厚厚的白雪，小朋友们都穿上了棉袄，有2个小男孩他们特别勇敢，不怕冷，在河里游泳，岸上的小朋友为他们“加油“。连天上飞的海鸥边飞边为他们加油）这个故事里有我们三节课学过的2个复韵母宝宝，它们是（齐读），通过故事孩子们很感兴趣的去学习汉语拼音，而不是去死记硬背。

四、热情、公平、公正的教学是我这节课的闪光之处

在这节课中，我始终保持以饱满的热情和孩子们探究、学习。每个环节的设计都保证了公平、公正的对待孩子们。孩子的语言最天真，最纯洁，保留他们的意见是“新课改”对我们每位教师的要求，也是我们应该做的，尤其是让学生到前面与老师合作这一环节中，为了不伤害学生们的自尊心，我采用激励、联系生活、贴图的方法去教学生，而不是由我指名，还给孩子们公平、公正，他们会更加信服老师，对我们以后的教学工作的开展有益无害。

总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永远追求的目标。

总之，这节课中有成功，也有不足之处。如：开火车是卡注的孩子要表演节目，由于时间有限，而未表演。课堂上孩子们过于兴奋，难于驾驭。今后我一定会发扬长处，弥补不足。争取把每一堂语文课 2

上好。

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第二篇：ao_ou_iu说课稿

ao ou iu 说课稿

一、教材简说

本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

二、教法简说

从一年级孩子年龄特点来看，他们对儿歌和游戏最感兴趣，“新课标”中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为住。”遵循这个原则，结合教学内容和学生实际，利用PPT课件，在课堂上我设计了游戏和儿歌，尽量以儿歌为主，如交朋友、顺口溜、课间操和根据拼音和动物连线等方面设计。最大限度地使孩子们在游戏活动中，保持学习激情，有着新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏与儿歌活动中变得轻松而愉快。

过程简说

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教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。 教学重难点：

ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。

教学准备：

多媒体课件、音节卡片、实物练习。

课时安排：（环节安排）

两课时（本节为第一课时）

一、激趣导入

二、引出新课。

三、教学复韵母ao ou iu。

课间休息：利用课文插图编成的儿歌，以游戏的形式在学生中形成互动，以提高孩子们的注意力。

四、巩固练习。

为了体现和检验孩子们对所学拼音的掌握程度，设置了我能行连线作业，利用动物图案和拼音交叉顺序，引导孩子们把读拼音和用拼音有机结合。

五、作业布置

1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；

2、练习拼读音节。

教学反思

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一节课学生主体参与的程度，自主性活动的多少，直接决定了学习的质量。特别是一年级的学生，你若是不及时地抓住他们，让他们更多地、自由地参与到活动中，他们会马上转移注意力，自己玩自己的了。我在教学中遇到这样的情况，当我准备教这些拼音字母时，发现部分学生早已认识，正确的发音、不正确的发音充斥耳边。于是我让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，然后再配以多媒体课件，讲解发音方法，并让读得最好的同学教读，纠正不正确的发音。利用设置的游戏、儿歌使学生的积极性随着他们的成功体验而激发兴趣，这个时候我抓住他们的学习热情，如北京08开奥运、鲜藕鲜藕我爱吃等，这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神，而且在他们开动脑筋识记、编儿歌的同时，也训练了他们创造性思维。

在本节课，我没有设计让学生以小组为单位的合作学习的环节，主要是担心孩子们打闹或者玩耍，怕控制不了场面。因为孩子们刚入学不久，对正规的小学生活还不是很适应，再加上本人入教多年，但教一年级课程还是第一次，在教学经验和对孩子们的课堂组织、积极性培养等方面还存在许多不足，还需要我在今后的教学实践中多向有经验的同级老教师学习，在课堂上努力发掘，培养和完善。

一节课也就这样上完了，存在的问题还需要在座各位领导和老师们指导。

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