《 ao ou iu》教学反思

在《 ao ou iu》这次拼音教学中，主要的教学目标是学会复韵母“ao、ou、iu”及认清形，正确书写。在整节课的教学中，我试图采用多种多样的教学手法去激发孩子学习的热情，吸引孩子们的注意力，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，最终也取得了一些教学效果，但是本堂课的教学也存在一些问题。在《ao,ou,iu》这节课中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。

对于本堂课我认为成功的地方在于采取了以下几个教学措施：

一、创设情境，让学生有趣地学。

在本课教学中，我充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。在学习ao ou iu读音时，利用插图和现实生活中的背景，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐。如教学ao时，通过联系挂图中小朋友身上的棉袄，利用棉袄的“袄”进行教学，只要把“袄”的第三声改成第一声，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更吸引学生的兴趣。

二、遵循规律，引导学生自主地学。

在教学中，我充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放”的教学方法。我先带领学生学习“ao”后，让学生总结它的学习步骤和拼读要领，再按照一定的规律去尝试学习ou和iu的拼读规律。在学习ao ou iu的四声时，我让学生复习复韵母的标调规律，再引导学生运用标调规则给ao ou iu的四声标调。在这一环节的教学中，即体现了老师引导的作用，也充分体现了学生自主学习的

能力。本节课我也注重了孩子良好的书写习惯的培养。比如让孩子写字以前将握笔的手高高举起，检查是否正确，自编顺口溜等训练。

三、以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在逛超市的这一环节，充分调动了学生的积极性，然而还是有些单一。

在本课教学中，也存在一些不足之处，如：

1.教学形式还可以多样些，可以多穿插些游戏，增加学生学习的积极性，让学生在拼音王国里欢乐地学习。

3、本节课，我让学生以小组为单位的合作学习与谈论的环节比较少，主要是担心孩子不会，怕控制不了场面。其实，孩子有着很大的潜能。只要你引导得法，多给他们机会，他们会因为自己这样帮助别人感到自豪，也会因此喜欢合作学习。因此，以后自己在这方面要加强指导和培养。

2、指导书写的过程中，对学生坐姿和握笔姿势强调的偏少， 应该注意学生良好行为习惯的养成训练。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。

第二篇：教学过程 ao ou iu

教学过程：

第一课时

一、复习音韵母、复韵母。

今天上课之前，老师先把我们的老朋友请出来跟大家见个面，还记得他们吗？

1、出示单韵母和儿歌，齐读。读得很好，它们有一个共同的名字——“单韵母”。

2、复习复韵母 ai ei ui

上节课，我们还认识了3个复韵母，它们是ai ei ui（出示，齐读），你还记得怎样发出ai的音？指名说（从a快速的滑向i）那ei、ui呢？齐读ai ei ui，同学们口型滑动很标准，请你们记住这个发音小窍门，今天我们还要用到它。

二、教学复韵母ao、ou、iu

1、学习ao

今天老师给大家带来了新朋友，第一位是ao（出示），有人认识吗？谁会读？

都说念ao，发音准不准呢？我们请插图来帮忙（出示图），看到它你想到什么？这是奥运会的会标五环旗，“奥”是这个字母的第4声，读成一声就是ao。齐读。

讲解发音方法，范读，指名读，齐读。

2、学习ou

同学们这么快就认识了第一个新朋友，现在我们看第二个新朋友，谁认识？指名读。他说念ou，还有谁想读？读得对不对呢？还是请书上的插图来帮忙。

图上是什么？藕是这个字母的第3声，读一声就是ou。刚才两个同学都读对了。读的时候，还是从第一个字母o快速的滑向u。谁会读？

发音时口型要滑动一下，指名读。看到你的嘴型滑动了，我看看大家的嘴型有没有滑动？齐读。

3、学习iu

看图，小朋友在干什么？对吗？游戏的游读成一声就是什么？谁认识这第3个新朋友了？指名读。范读：嘴型从i快速的滑向u，注意看老师iu。

4、今天我们认识了3个新朋友，它们是——ao ou iu

考考大家，两间小屋（出示），ao ou iu住在哪一间？想的一样的举手？你们都对了，ai ei ui就住在复韵母小屋里，看，他们出来了（出示），跟他们打打招呼吧!齐读。

5、学习书写。指名说说要注意什么。师范写，生练写。

6、学习ao ou iu的四声

看到我们读得好，写得也好，ao ou iu的4声兄妹也来到了我们中间，它们在哪儿呢？就在你们的书里。打开书28页，用手指着，看谁找到了？自己读一读。指名读。他都读对了，

你们行吗？齐读。

考考你们，如果ao ou iu的4声不按顺序站，能不能准确熟练的读出来。（出示）指名读，全班跟读：读得对大家一起读。

7、学习ao ou iu的音节拼读

读得不错，ao ou iu为了大家更棒，请来了声母朋友，组成了许多新的音节。请来了哪些声母呢？（出示）指名读。声母朋友和复韵母ao ou iu肩并肩站在一起，组成了许多新的音节。（出示）请大家快点拼拼它们。

谁想向大家展示拼读本领？指名读，齐读。读准声母再看准韵母，快速碰在一起才可以读对。

（熟练又准确）

加上声调小帽子的音节在这里，自己读读。开火车读（这一组真精神）。（声母读清楚，**的音）读对了大家一起读。经过刚才的练习，提醒我们，在拼音的候一定要读准声母，看清楚韵母的声调，然后快速的拼在一起才能发准这个音节的音。齐读。

8、游戏猜音节

为了奖励大家这么认真积极的学习，老师带领大家做一个游戏：猜音节。刚才老师考大家，现在大家一起来考考老师，要求是：大屏幕出现音节，看到音节千万别出声，在心里拼，拼出来的音，你在想想用什么动作，什么表情能够表现出这

个音节，让老师猜猜它是什么？老师能不能考好就靠你们了。做游戏。我是不是全猜对了，给老师鼓掌吧!也要感谢大家，是你们拼得准，动作做得好，才使我猜得准。

9、学习音节词

现在老师带你们去个地方，（出示超市）超市有好多好吃的，我们都喜欢吃对吗？老师去买了一些好吃的，想不想知道有什么？出示音节词，自己拼读。小老师领读。

10、小结

同学们，我们今天学习的是汉语拼音第10课，认识了3个新的复韵母，还拼了带ao ou iu的许多音节。最后再读读ao ou iu的4声，看谁最精神，要求呀，要准确、熟练，看清楚声调。

同学们这节课学得怎么样呢？我们来看一看：优秀。高兴吗？这节课就到这儿，下课。