平移和平行
教学目标:
1、借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。
2、能用三角板和支持画平行线,培养学生的绘画能力。
3、感受教学的价值,进一步参透生活与数学的密切联系的思想。
教学重难点:
1、认识平行线,体会平行线的特征,会画平行线。
2、在一些斜线中寻找平行关系,在立体图形中寻找平行线。
教具准备:
小棒,长方形纸,方格纸,正方体,三角尺与直尺。
教学过程:
(一)导入
谈话:同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的?对,车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。
出示教材18页“看一看”左图。
请学生举例,你还能想到生活中哪些是互相平行的吗?
出示第18页“看一看”右图。边指图边说明:铅笔平移前后的线条是互相平行的。
(二)探究新知
1、移一移。
(1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。
学生准备2根小棒放在一条线段上(先重叠放在一起),然后平移其中一根小棒。 教师:这两根小棒经过平移后是什么位置关系?(平行)
如果我们把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。
(2)出示第18页小鱼图。
先请学生说出小鱼图中每条线段的名称,然后说出哪些线段是互相平行的。
2、折一折。
同学们,我们已经认识了平行线,下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么?
请学生用长方形张折两条折痕,然后打开看一看,根据这两条折痕,你能发现什么呢? 请学生汇报折纸情况。
3、说一说。
出示教材第19页“说一说”的三幅图片。
1
生活中有很多平行的线,想一想这些图案中哪些线互相平行,并与同学进行交流。
4、画一画。
你会画一组平行线吗?
鼓励学生自己想办法画一组平行线,允许学生用不同的方法来解决问题。 启发:怎样画平行线更准确、美观呢?我们要用三角尺或直尺画平行线。
(三)课堂作业
第20页第1题
讨论第20页“实践活动”
(四)思维训练
1、把一张长方形纸对折两次,使三条折痕互相平行。
2、过B点画直线A的平行线。
(五)课堂小结
提问:平行线由什么特点?怎样画平行线?
板书设计:
平移与平行
教学反思:
2
第二篇:20xx最新北师大版数学四年级上册《平移与平行》教案
平移与平行(北师大版四年级上册)
教学目标:
1、借助生活情境和操作活动,认识平行,感知平行线的特征。结合具体情境和操作活动,2、在探索活动中,培养学生观察、操作、想像等能力;培养空间想象能力与联系实际的意识和能力。3、体会数学源于生活又用于生活。了解平行线在生活中的应用,能在生活中找到平行线的实例。
教学重点是:认识平行线的特点。
教学难点是:会用三角板画平行线。
教学过程:
一. 看一看
1. 导语:
2. 观察双杠:仔细观察,你能发现双杠的两根杠有什么特点吗?师小结:双杠的两根杠是互相平行的。
3. 平移铅笔:
4. 象这样互相平行的两条直线就是一组平行线。(互相 一组)
5. 观察:平行线有什么特点?板书特点:两条直线 距离相等
6. 象这样的直线就是平行线。
7. 考眼力
二. 试一试
1. 读题明确要求
2. 默读要求独立完成
三. 折一折
1. 师生互动。(师折,问学生完成后画出)
2. 学生折
3. 汇报
四. 画一画
1. 自己想想,动手试试
2. 书上有个好办法我们一起来看:边看边画边说说怎么画的( 3. 学生汇报,师强调步骤 要领
4. 练习画两组
5. 下面能不能跟老师一起来画平行线
五.说一说
1.平行线在我们生活中有十分广泛的应用,能说说生活中的平行线吗?
2.老师也在生活中找了一些平行线(课件出示)