《蘑菇该奖给谁》教学设计

山西省晋中市榆次区北田中心校巩村学校  王嘉瑜

 

教材简析
　　《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
学生分析
　　《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。
设计理念
　　1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
　 2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标

1.     知识与技能

（1）学会4个生字“乌、比、提，加”，认识1个偏旁。

（2）学习课文第二至第十自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

(3) 理解课文内容，知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。

2. 过程与方法

以读为主，通过分角色朗读，在读中理解课文内容，体会情感。
3. 情感、态度与价值观

激发学生对小白兔的敬佩之情，并教育学生勇敢地面对困难，敢于和高手竞争，才能显示出真正的本领。

教学重点: 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

教学难点: 理解敢于和高手竞争，才能获得进步。

教学准备: 多媒体课件
教学过程
一、激情导课。

演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？
　　揭题，读题。
　  学生通读课文，多媒体展示词语，检测学生自学效果，去掉拼音点名读，读准确奖励一个大蘑菇。
二、民主导学。
　　1．学习第二、三、四自然段。
　　（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。
　　（2）指名读。（学生评：他读得怎么样？像个妈妈吗？）
　　【学生联系生活中的妈妈来评价，知道妈妈说话时应该是笑眯眯的、亲切的。】
　　（3）集体读。（注意“最出色”“最大”。）
　　（4）出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。
　　（5）指名读。（评价时抓关键词“得意”、“难为情”，并让学生说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的？加上相应的表情和动作。）
　　（6）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。
　　【语感是语文能力的核心成分。此处，抓住关键词，学生联系自己的生活实际，回忆自己得意时，会很高兴，很骄傲；难为情时，会低着头，不开心。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。】
　　2．学习第五、六、七自然段。
　　（1）同样是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢？兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。
　　（2）我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。（看动画。）

（3）指名读小黑兔和小白兔的话，评一评他读得怎么样？体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心。
　　（4）同桌分角色朗读。
　　【这一环节的设计，引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，评一评，演一演，充分发挥了学生的主体作用。】
　　3．学习第八、九、十自然段。
　　师：听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。）
　　对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。（课件出示插图三。）听听兔妈妈是怎么说的？（指名读第8自然段。）
　　小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？（指名说。）
　　谁来当小黑兔，不服气地问问妈妈。（指名读第9自然段。）
　　小朋友，如果你们都是兔妈妈，你们有什么好的理由来说服小黑兔呢？（4人1小组开展讨论。）
　　交流：
　　生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。
　　生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。
　　生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快。
　　……
　　【以四人一小组展开讨论，把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。】
　　师：兔妈妈的话谁来读？（指名读第10自然段。）
　　小结：骏马是跑步高手，还有谁也称得上是高手？（引导学生说说我们班学习上的高手。）是的，小白兔敢和高手比，高手已经很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我们平时就要和这些高手比，才能学到真正的本领。
　　师：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么想、怎么做呢？
　　说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔________。（先指名说，再说给同桌、同学、老师听。）
　　4．分角色朗读课文。
　　师：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。
　　【为了对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，让学生完整地分角色朗读课文。学生通过自己声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，达到熟读成诵，完成背诵积累的任务。】
　  5.学习生字。
　　（1）出示“乌、比、提、加”四个生字，指名领读。
　　（2）为生字找朋友。

（3）你有什么好的方法来记住这些字？（重点指导“比”的笔顺。）　　

（4）学生描红，写《习字册》。

三、检测导结。

1.学生做练习：

小黑兔和乌龟赛跑得了第一名，心里很（      ）。

小白兔和骏马赛跑落在后面了，感到很 (       )。

兔妈妈知道小白兔和骏马比赛跑步，感到很 (      )。

兔妈妈最大的蘑菇奖励给小白兔，小黑兔很 (       )。

    2.今天我们认识了小白兔的勇敢和努力，也学到了小黑兔的知错就改。我们也应该像小白兔学习，因为只有敢于和高手比，才能取得更大的进步！

板书设计：

蘑菇该奖给谁

黑兔                             白兔

得意不服气                       难为情

 

没              高手            得

第二篇：蘑菇伞教案

托班美术活动 《蘑菇伞》

杨雨筠 活动目标：

? 认识蘑菇与雨伞

? 认识几种常见的颜色，并用自己已掌握的色彩装饰蘑菇样图

活动准备：

彩色蘑菇样图一张、未上色的蘑菇样图25张、雨伞一把、彩笔一盒

活动过程:

1、 导入：蘑菇伞的故事

小白兔和伙伴们在草地上玩，忽然下起了雨，他们跑啊跑，发现前面有很多漂亮的雨伞，仔细一瞧，原来是大蘑菇，小老鼠、小蚂蚁、小鸟也都跑到蘑菇下面避雨了。

2、 展开

（1）老师问：前几天，我们这儿也下了很大很大的雨，小朋友们都是用什么来遮雨的？

幼儿答：雨伞、雨披……（如果无人应答，可以拿出雨伞做示范）

（2）问：如果我们像小白兔一样，都没有带伞，又在蘑菇森林里遇到了很大很大的雨，那

我们该怎么办呢？可以用什么来遮雨呢？

（3）你们看，老师带来了两个不太一样的大蘑菇，看看你们跟喜欢哪一个？ 答：更喜欢彩色的蘑菇。

（4）问：那这个不太漂亮的大蘑菇该怎么办？小朋友们帮老师想想办法好不好？ 答：涂颜色。

（5）对了，涂上颜色就漂亮了，你们看看老师涂得对不对。（示范涂色）并请一些小朋友上

台来尝试涂色。

（6）小朋友们，老师知道你们最能干了，你们看老师这还有这么多的大蘑菇，都不太好看，

你们能帮帮老师把他们变漂亮好不好？（分发图纸）

3、结尾:

作品展示，比比谁的蘑菇雨伞更漂亮。

20xx年4月