《燕子妈妈笑了》教学设计
【设计理念】
明确文本取向,综合运用课内外学习资源,以读为本,让学生通过自主、合作、探究的学习方式,获得对文本的感悟和情感体验,从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升,让学生喜爱语文。
【教学目标】
1、知识目标:认识15个生字及词语,培养学生自主识字的能力。
2、情感目标:学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标:培养学生认真观察事物的态度。
【教学重点】
1、能把课文读正确、流利,能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。
【教学难点】理解三次对话,读好对话。
【教学方法】情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。
【课前准备】
课件、燕子的头饰、冬瓜和茄子的图片
【教学课时】:一课时
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1、出示课件:音乐《小燕子》,学生随音乐拍掌跟唱。 1
孩子们,你们喜欢唱歌吗?今天,老师给你们带来了一首非常好听的歌曲,我们来听听,会唱的可以跟着唱。
2、这首歌的歌名叫什么?(小燕子)你们喜欢小燕子吗?(喜欢)这节课,我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文——燕子妈妈笑了。伸出小手和老师一起写课题。
3、齐读课题。读了课题之后,你想知道什么?
预设学情:
燕子和妈妈之间发生了一件什么事?
燕子妈妈为什么笑了?
【自评:上课伊始,利用多媒体生动、有趣、形象的画面,轻松优美的音乐导课,直截了当,同时指导书写“燕”字,突出一年级识字写字教学这一重点。】
二、初读课文,自学生字
1、课文写了小燕子和妈妈的什么事,燕子妈妈为什么笑了呢?我们先来听听这个故事吧。请同学们带着这些问题到课文中去找答案。
2、你们想读课文吗?请用自己喜欢的方式去读课文,借助拼音自己读读课文,要求读准字音,认清字形,读通句子。遇到不认识的字想办法解决,并多读几遍。
3、请同学们展示一下你的学习成果,小燕子和它的妈妈带来了好多词语你都认识吗?
(课件出示:燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、满意)
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自读、男女生读、开火车读。
【自评:在自由读文中,给学生充分自主、探究的识字空间,让学生根据已有的经验主动识字,从而培养学生的探究意识。】
三、再读课文,整体感知
1、字宝宝你们认识了,字宝宝回到课文里你们还能认出来吗?你们能把课文读通顺吗?请同学们自由地读课文,把课文读正确、读流利。
2、谁来说说,读了课文后,你知道燕子妈妈交给小燕子什么任务?指名回答。课件出示:“你能不能飞到菜园里,看看冬瓜和茄子有什么不一样。”齐读,板书:冬瓜、茄子(简笔画)让学生贴图,体会“躺”和“挂”的意思,并模仿其动作,感受课文用词的准确性。
看,老师这儿有两张图片,你能帮老师贴到黑板上吗?(生贴图)真能干,谢谢你。
小燕子完成任务了吗?它是怎么完成的?(指导朗读3-6自然段)
【自评:给学生充分读书的时间和空间,让学生在读中自主地感知课文,整体把握课文。】
四、细读课文,深入感悟
1、请大家用自己喜欢的方式读3-6自然段,找一找:小燕子一共去了菜园几次?它每次都看到了什么?
2、那小燕子每次都有什么新发现呢?我们一起随小燕子去菜园里看看吧!小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同,它是怎样对燕子妈妈说的?你愿意读一读吗?找出小燕子说的话,用“﹍﹍”画出来,试着读一读。
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(戴头饰)老师就是你们的燕子妈妈,你们都是小燕子了,你们到菜园看了三次,每次都有新的发现,高兴吗?
(1)哪只小燕子把你第一次发现了什么告诉妈妈?(指名读)
你第一次发现了冬瓜大、茄子小(板书),心情怎么样?想赶快告诉妈妈,(指名读)你再试一试,高兴点。(生再读)
真高兴,还有哪只小燕子能像他这样高兴地读一读?(指名读)小男孩一起试试吧。
(2)师:真不错,谁把你第二次发现告诉妈妈?
我请四只小燕子一起读吧!
你们又发现了冬瓜是青的,茄子是紫的(板书),心情怎样?(更高兴了,兴奋)。读得真好,谁再来试试?(再指名读)
(3) 师:小燕子,妈妈听出来了,你更高兴了,很好,可是你们能不能再去认真地看看,它们还有什么不一样?快告诉妈妈呀!(生齐读)
师:这次小燕子发现了冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺(板书)。小燕子连这么细微的地方都看到了,它当时是什么心情?(不但惊讶,而且兴奋),指名读,评读,师引读。
学生试读
3、课件出示(冬瓜、茄子实物图)让学生仔细观察。孩子们,咱们来看看。(看图)。第一次你们发现了冬瓜大、茄子小,这是比较它们的大小。第二次,你们发现了冬瓜是青的、茄子是紫的,这是比较 4
它们的颜色。第三次,你们发现了冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺 这是比较它们不一样的特点。
我想问一问“为什么前两次小燕子没发现冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺,第三次才发现呢?(小燕子第三次看得特别认真。)”
4、燕子妈妈看到小燕子观察得这么仔细,燕子妈妈是怎样做的呢?燕子妈妈为什么笑了呢?(指名回答)
是呀!小燕子观察这么认真,做别的事肯定也会很认真,所以燕子妈妈笑了!
【自评: “读书重在感悟”,让学生在主动和积极的思维活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。在一次又一次不同的读书过程中,提高了朗读层次。】
五、理解课文,展示表演
学生合作表演
【自评:学生尽情朗读表演,充分享受读书的乐趣。】
六、拓展思维,学以致用
同学们,观察事物的方法很多很多,除了用眼睛看,还可以用手摸,用耳朵听、鼻子闻等等,不仅可以看外面,还可以看里面,小燕子能认真观察,发现茄子和冬瓜的许多不同,你们回去可以尝试尝试,把冬瓜和茄子切开来,一定还能发现很多很多。接下来我们也来比较观察:黄瓜和苹果有什么不同?
【自评:拓展思维,学以致用】
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七、小结:
通过观察,老师发现同学们和小燕子一样,明白了做什么事情都要认真,要仔细。这样,我们就能不断地进步。
八、口语表达:
我能认真----------------------------------
【自评:设计层次性作业“菜单”,尊重学生的不同需求,让不同层次的学生都能积极参与,激发学生主动学习的愿望。】
九、总结课文
孩子们,你们又聪明又能干,不仅认真读书把书读明白了,而且还学会了观察事物的方法,老师也替你们感到高兴。老师希望以后你们不管做什么事都能这样认真、仔细。
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第二篇:教案:燕子妈妈笑了2
燕子妈妈笑了
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读课文。
2.理解课文,明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
教学重点、难点:
分角色朗读课文,培养小学生的朗读能力;理解燕子妈妈为什么满意地笑了;从故事中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。 教学准备:
多媒体课件、小燕子贴图、冬瓜和茄子实物道具
教学过程:
一、激起兴趣,导入新课
1.课件出示小燕子图片
同学们,你们认真看屏幕上这幅图里有什么在欢快的飞舞着? (小燕子)
春天到了,万物复苏,美丽的小燕子也从南方飞回来了……
2.在黑板上贴上小燕子图卡
今天,有一只可爱的小燕子也飞到了我们的课堂上,小燕子说,它想要和我们小朋友一起唱歌跳舞,你们说好不好呢? (好)
那就请小朋友们全体起立,跟着老师一起和这只小燕子唱歌跳舞……
3.播放《小燕子》儿歌视频
同学们跳得可真好!活像一只只可爱的小燕子!
其实,我们今天要学习的课文也和小燕子有关……
4.课件出示课题
板书课题:
①老师带读课题
②学生齐读两遍。
读题质疑:燕子妈妈笑了,燕子妈妈是怎么样地笑了?燕子妈妈为什么满意地笑了?
二、初读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文 (学生认真听,特别注意自己不会读的地方)
激趣:大家觉得老师读得好不好?你们想不想自己也来试一试?
2.学生配乐自由读课文
思考:课文主要讲了件什么事?
三、细读课文,深入理解
1.学习一、二自然段
(1)第一大组齐读第一自然段
(2)课件出示菜园图片
①我们一起来看到这幅图,菜园里都有什么?
(冬瓜、茄子)
②刚刚我们读了课文,谁能告诉老师冬瓜和茄子在菜园里是怎么样的?
(冬瓜是躺在地上的,茄子是挂在枝上的)
③小朋友们还知道菜园里什么是躺在地上和挂在枝上的?
④哪位小小表演家愿意给大家来表演一下冬瓜和茄子在菜园里的样子?
(3)谁能告诉老师小燕子和它妈妈住在哪儿呢?
①出示屋檐下的图片
老师好像听到燕子妈妈对小燕子说了什么,你们听到了吗?哪位小朋友来说说? (你是从课文中哪里知道的?读第二自然段)
②评价:刚刚那位小朋友读得怎么样?
③指导朗读:想想我们妈妈平时是怎么跟我们说话的?模仿妈妈说话的语气。
指名读,再评价
明白燕子妈妈说的话要读得温柔些
④齐读一、二自然段
2.学习三至六自然段
(1)同桌之间互读三至六自然段
(2)思考:小燕子听了妈妈的话,几次去了菜园里观察?每次都有什么发现?
(3)师生配合朗读三至六自然段:老师读燕子妈妈的话及旁白,学生读小燕子的话。
(4)完成课件出示的题目及表格
(5)课件出示学生读的小燕子的话
①指名读第一句话
A、小燕子第一次发现冬瓜和茄子有什么不同? (板书:大、小)
B、这是什么方面的不同? (大小不同)
C、指导朗读:同学们想想,小燕子第一次去菜园里,就发现了冬瓜是大的,茄子是小的,它的心情会怎么样? (体会小燕子高兴、急切的心情)
“妈妈,妈妈”要读快点;“大”、“小”要重读
②男同学读第二句话
A、第二次小燕子有什么新发现? (板书:青、紫)
B、这又是什么的不同? (颜色不同,扩展:你还知道哪些表示颜色的词?)
C、指导朗读:随着发现的越来越多,小燕子的心情也越来越高兴了
“妈妈,妈妈”要快读;“青”、“紫”要重读
③女同学读第三句话
A、最后小燕子发现什么? (板书:细毛、小刺)
B、出示冬瓜和茄子的图片以及实物,观察:你能看出冬瓜大,茄子小吗?你能看出冬瓜是什么颜色,茄子是什么颜色吗?但是,你能看出冬瓜皮上的细毛,茄子柄上的小刺吗?
C、请两位小小观察员上来观察冬瓜和茄子的实物,采访小小观察员:你是怎么看出冬瓜皮上的细毛,茄子柄上的小刺的? (很仔
细地观察)
D、小结:现在,同学们觉得这只小燕子是只什么样的小燕子呢? (板书:仔细观察)
⑤全班齐读这三句话
(6)动动手:小燕子有了那么多发现,你们还记得燕子妈妈是怎么说的吗?请同学们用“———”在书上划记出来,看看谁划得又快又好。 (老师巡视检查)
①老师引导回答:第一次,燕子妈妈说……
第二次,燕子妈妈点点头说……
第三次,燕子妈妈满意地……
②指名回答:燕子妈妈两次说的话有什么不同? (不错、很好、再去看看、仔细地看看)
③现在哪位同学可以来回答老师开头问的那个问题——燕子妈妈为什么笑了?
④同桌讨论:你觉得燕子妈妈是一个什么样的妈妈?
⑤全班齐读这三句话
3.小组合作:小组成员之间分角色练习配音 (老师巡视指导)
请几组同学为动画视频《燕子妈妈笑了》配音,并评选出最佳配音员
四、小结
小燕子在妈妈一次又一次地耐心指导下,发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样,做一个用心的孩子,做一个仔细观察的孩子。
这样,我们每天都会有不同的发现,我们每个人都会有一双发现美的眼睛!
五、作业布置
1正确、流利、有感情地朗读课文
2回家后仔细观察一下冬瓜和茄子还有什么不一样,用本子记录下来
板书设计:
16、燕子妈妈笑了
冬瓜
茄子
大 小 仔细观察
青紫