5、雪儿

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课16个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

4、默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学重点：

默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学难点：

凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学方法：

情境创设法、朗读法

教具准备：投影，录音，生字卡片

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：朗读课文，了解课文大意。

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学进程：

一、导入揭趣。

1、板书课题，读了课题，你知道些什么？

2、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？

二、初读指导。

1、自学课文，要求：

（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；

（2）把课文读通顺，读流利，不理解的词句联系上下文理解。

（3）说说文章写的是什么事。

2、检查自学效果。

（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语

明媚：（春光）鲜明可爱。 快慰：痛快而心里感到安慰。

信使：奉派传达消息或担任使命的人。

三、理清脉络

默读课文，说说课文讲了什么。学生读后讨论。

四、学习第一段

1、自由读一读，想一想，“明媚的春光”是什么意思？我为什么向往这明媚的春光？

2、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”

五、指导书写生字。

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。

1、出世生字卡，自由读一读，用你自己的方法记住字形，交流。

2、教师范写后学生临写。

布置作业：

朗读课文中自己喜欢的句子或段落。

第二篇：小学语文教学设计-雪儿

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计