南岗路小学学生课外阅读笔记

第二篇：小学学生课外阅读实施方案

空冢郭中心小学课外阅读实施方案

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校学生的文化素养，经研究决定，从本学期起在学生中大力开展课外阅读活动，具体实施方案如下：

一、活动主题：“让读书成为习惯，让积累成就辉煌”，让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。

二、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

三、活动内容：

以我校各级漂流书屋规定的内容为主开展课外阅读活动，促进学生读书。

四、实施办法：

1、每周设2课时阅读课，课时从地方课时及品德课中调剂。

阅读课要在语文教师指导下进行，主要形式有自己阅读、阅读指导、阅读交流等。每周除了两个规定的阅读课外，提倡学生利用课余时间或者星期天、节假日多看书，做到手不释卷。

2、 学校语文教师要认真研究课外阅读指导的规律和方法。要把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校要积极充实学生读物，班级建立“图书交换站”，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

4、根据不同年级学生特点，实行不同的形式。具体做法是：

（1）一至二年级采用亲子阅读的形式，家长只需填一张表格，注明时间、书名。

（2）三至四年级做阅读记录卡，包括书名、作者、内容介绍、阅读感悟。每两周做一张，老师验收、评比。

（3）五至六年级培养学生做好读书笔记的习惯。教师加以读书笔记的指导与检查，学校开展学生读书笔记的评比活动，作为“书香班级”评比的条件之一。

（1）读书笔记按照以下流程写：1、书名 作者。2、摘抄好句、好段。3、内容简介。4、我喜欢的（或不喜欢）一个人物，原因是 150——250字。

（2）两周看一本书，写一篇读书笔记，语文教师检查并评出优、良、中、差。

（3）每两周班级举办一次读书交流会（语文老师自定时间），要求人人参加，可介绍书的故事内容，也可介绍书中的一个故事，还可以介绍书中人物，形式可以多种多样。

5、根据年级学生特点，组织各类活动。、积极开展评选“书香班级”、“读书小博士”、举办“讲故事竞赛”、“我爱读书”演讲比赛、好的读书笔记展评等活动,。

6、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读记录卡、读书笔记经常检查，及时发现好的典型，以督促学生形成习惯。学校每月评选、展评1次。

10、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物，第二，给孩子一定的课外阅读时间，第三，家长要向教师及时反馈学生读书的情况。所以，建立学生课外阅读家长联系卡显得非常重要（低年级）。为此，各班可设计一张联系卡，让家长在相应栏内填上学生课外阅读的书名，阅读时间，进展情况等。形成班级，校园课外阅读的网络，让学生时时处于读书的氛围中。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。