实心球教学反思
----- 范冬松
本课教学内容是原地双手头上掷实心球，是中学水平五体育课学习的重要内容。本课采用同课异构法进行教学内容编排，能比较灵活地发挥教师在不同班级的相同教学进度中的引导作用，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：
课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。《实心球》一课我从教案的设计上进行改变，使课的目标更具体细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，根据各自的兴趣，自主、合作、创新的活动，培养学生的创新精神。从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想试投这一环节中，通过言语启发、鼓励，让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿练习，学生的积极参与和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。《实心球》一课学生在“模仿创想试投”的自主学习中，为了使学生体验快乐和成功，我时刻关注学生学习的态势，在坐式创想练习中，学生大胆创新、积极尝试；在立式创想练习时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起研究性学习。 在《实心球》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。 今后我在教学中还有待改进的地方是：
1、 由于创想活动的时间我没有掌握好，只好把调节游戏给省了，直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所以在教学时间的把握上，我今后要更加注意。
2、 “创想试投”的教学设计上，我还要动些脑筋，
采用更多的不同形式进行教学，注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面，我照顾的范围还有待进一步扩大，应更加注意对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的帮助，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、成功的喜悦
第二篇：快乐实心球教学反思
“快乐的实心球”教学反思
通过这几天对《体育教学》杂志的学习与思考，决定今天上“快乐的实心球”一课。
今天下午第二节，六（3）班。体育委员整队报数后，我宣布本节课内容：“快乐的实心球”。我们将进行3个游戏，通过游戏比赛，看那组会获得最终的冠军。
我首先宣布第一个游戏“赶猪”，女同学一听，“赶猪？”怎么这么难听？??很显然学生们的兴趣已经被我调动起来了，我趁热打铁，马上宣布比赛规则。游戏开始??
整个过程中，学生们玩得非常起劲，不时的“快点，快点！”“哎，猪跑了。”同组的同学焦急的去帮助追回来。
我在第一轮结束后，马上进行总结，我重点引导学生去总结去思考如何改进游戏的方法，从而节约时间和提高速度，进而获得最终的胜利。这是我最近在我的体育课堂一直重点关注的东西：要让学生在游戏中除了获得快乐与提高身体素质外，更重要是让他们学会思考，学会完善自己的做法，我想这个习惯的养成对他们一生的发展将有不可估量的作用。
第一轮游戏结束后，我马上向大家宣布第二个游戏“九品芝麻官”。学生一听，立刻就兴趣盎然，“怎么玩啊，老师！”我引导说，九品芝麻官，平时头上有什么东西？“官帽啊！”“对！我们待会的
游戏难度很大哦，要求每个同学头上带着一顶官帽（硬小垫子折放），并且两只手里还要平举着两个实心球，大家敢向这个游戏挑战
吗？”“敢！”于是，第二个游戏马上开始，很显然同学们对这个游戏的难度估计不足，同学们头顶的“官帽”不时的掉落，手里又有实心球，怎么去重新戴好呢？我马上暂停游戏，补加了一条规则：每组可以派两个“工兵”协助游戏者戴好滑落的官帽。
游戏重新开始，在“工兵”的及时协助下，同学们玩的开心而热烈，对于难度，游戏者在同组同学的配合下，不但同学获得了成就感，而且锻炼了学生们的小组合作意识，彰显了新课程的理念。
一节课，在愉悦的氛围中，是如此的短暂。同学们正玩的兴高采烈时，平时那期待的下课铃声却提前来了，带着依依不舍，我们互道再见，相约下节课继续我们的快乐与精彩。
反思：
1、课前准备不够充分，器材没有全部布置到位，游戏的起止点线没有画好。
2、游戏中，学生总结游戏经验的时间和学生讨论的深度不够，应给学生多一点的时间和加强引导学生更深入的讨论。
3、应该指定小组长或专门裁判负责监督学生不可超越起点线和终点线。
4、可以考虑让学生尝试自己对实心球的自主游戏创编，以激发学生的创新能力。