《卖报歌》教学设计
教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目的
知识目标能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演
能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
教学重点:
正确演唱歌曲。
教学难点:
为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。
教学过程:
一、引情——情景导入
1.出示课件: 提问:从画面上你们看到?
学生回答:……
老师:每次星期一的时候我们都要升国旗,唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁?
学生回答:
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
(1)老师:你们想不想了与聂耳有关的事情?
教师对聂耳生平简单介绍:背景音乐:《卖报歌》
(2)老师:聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗?
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发他们学习歌曲的兴趣
看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)
19xx年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦
啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师:你们觉得这首歌曲好听吗?想学唱吗?
师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。(板书课题)
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
1.听录音范唱
2.听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受?
【设计意图】通过初听歌曲,体会歌曲的情绪。
3.师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
4.师:我们先来看第一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 .
5.学唱歌曲 (注意声音的模仿与吐词的清晰,提示应注意的地方。)
师:第一段, 虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼,速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活,每一天都希望买出更多的报纸,多赚点钱。这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼。
6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏,
7、师:第二段的歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。(放伴奏音乐自学)
8、每小组选出一人演唱二、三段。
9、随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题
师:通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教学反思
通过今天的课堂表现,我感觉我在课前准备还做得还是不够充分,所以导课时语言组织不够精炼,出现不必要的错误,学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨,但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代,他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活,所以他们对歌曲的理解是很有限的,在演唱时,不能达到我所要求的水平,在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价,让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
第二篇:三年级音乐上册 卖报歌教案 湘教版
卖报歌
教学目的
1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱、模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。
3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 教学重、难点 小学资源网
1. 《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快、活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。
2. 一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。
教学过程:
一、组织教学
师生问好,检查坐姿。
二、新课
(一)简介聂耳
1. 导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2. 简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听、唱唱他写的歌。板书:聂耳叔叔和他的歌。
指读:聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。(放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。
(二)学唱《卖报歌》曲谱
1. 聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入了20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)
2. 简介报童“小毛头”。
3. 欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。
4. 出示歌曲名称。
简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满的希望。
5. 引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)
6. 在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。
7. 进一步引导学生分析歌曲可以分成几个乐句。(4+4+4+4)
找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。
8. 难点训练:
A 5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B 3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
9. 在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。
(三)课堂小结,下课。
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