How tall are you?教学反思
本节课是最新人教版六年级英语下册第一单元How tall are you?第一课时。通过比较周围人物的身高，年龄及事物的长短来学习本节课，从而引出形容词的比较级。
课堂开始，首先用一些简单的问候语来倒入，使学生既复习了旧知识，又引出了本课所需要的形容词。再借用熟悉的人，唐学生感兴趣。利用他们明显相对的特征教学形容词的比较级。如：I am tall. Deng Yong is taller than me. Lin yuxuan is young. She is younger than me.再用支持的图片比较事物的长短。The ruler is longer than that one. 学生很容易很轻松就懂得了 tall---taller, short---shorter, young---younger, old---older, long---longer及than的用法及其关系。
除此之外，再练习新词语时，我还充分利用课堂教学环境进行练习，如师生，生生之间相符比较年龄，身高，头发的长短等。这样不断反复的练习，有效的降低了教学难度，是单词教学变得轻松有趣而又有效。再Groupwork形式让学生自己表达运用所学知识。
今后的教学中，我会根据自己带的不足之处，不断的完善自己的教学方法。更多关注课堂教学，使自己取得更大的进步。
第二篇：教学反思：连加
连加、连减的教学反思
连加、连减是在学生学习了10以内两个数相加、减的基础上学习的。连加、连减是本单元的难点内容之一。它们主要难在计算过程中，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。为此，老师必须充分利用教材的例题，创设情境。用小鸡走来和离去生动地反映出连加、连减的意义和方法，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生根据直观图理解连加、连减时，先算什么再算什么，并感受数学与实际生活的紧密联系。
在教学中特别注意学生的主体地位。在例题图出示以后，老师让学生充分观察情境图，明确图意，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力。提出问题后，并让学生尝试自己列式。在练习中，采用先摆一摆而后写算式，并采用同桌合作的学习方式，很好地激发了学生的积极性，让学生在愉快的氛围中完成了学习任务。
但是因为时间限制，不能关注到每一个学生。还有激励学生的手段不够多。在以后的教学中要多注意这方面的问题。