一年级音乐教学反思

舞蹈对于半路出家的我来说，学习起来确实不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期待，我还是坚持了下来。

一次在教一年级学生跳“小苹果”的时候，开始他们还一直跟着我认真的学，哪怕动作不够到位，渐渐的他们耐不住性子了，开始各种小动作，找各种借口，我知道应该给他们一些休息的时间，可是这才几分钟啊。一些调皮的男生已经开始张牙舞爪了，那些听话的学生也没有认真在学。看到这幅景象，想到我为此做的努力，顿时火冒三丈，平时对于这群可爱的孩子我基本不会生气，也不知那天是怎么了，对他们一顿凶，都给我进教室，安静一点。对他们那失望哀求的眼神都视而不见......

我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半，这才感觉到心情平静了些。开始后悔刚刚的举动，他们都还是孩子，有什么说什么的年纪，不懂惺惺作态，记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很认真地，那问题是不是在我自己身上呢？是啊，我教的这个舞蹈，对于这些从没学过舞蹈的孩子来说确实有难度，不太适合他们，所以后来才渐渐没了兴趣。我没有考虑到实际情况，把一切强加于他们，怎么能冲他们发火了？

我来到教室，是的我应该听听他们的意见。他们的眼睛一下子就亮了，开始七嘴八舌的讨论起来......

第二篇：一年级下册音乐反思

《红眼睛绿眼睛》：本课通过各种生活中能接触到的歌曲，让学生体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。学生对于交警的一举一动非常熟悉，也乐于模仿，我在教学过程中，给予孩子充分的模仿，通过学习让孩子更加体会红绿灯的重要及我们应该怎么做。

《小胖胖》：本课主要通过歌曲的学唱，让学生初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。注意“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。由于乐器种类较多，因此我不仅让学生去认，还让他们自己做小乐器手，亲手动一动，听别人演奏一下，以此来更快更深地认识和分辨这些乐器。

《小蚂蚁》：让学生自编动作进行表演引发他们的学习兴趣。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

单元教学反思：

本单元教学围绕进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱朗读个人表演游戏等音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐美，表现音乐美，创造音乐美的多方面音乐能力来进行的。

《小雨沙沙沙》这首歌形象生动，学生非常喜欢，而且也很好表演，在这节课上我让学生尽情地发挥自己的特长，从他们中再找出好的进行组织，这样，有唱、有跳、有演奏，形式多样，内容丰富，更好地为这首歌服务，旋律学生也就记得更清楚了。

《春天悄悄来临》。学生学习音乐，应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师应不断探索出新的教学方法和手段，使学生活动真正成为活跃学生思维和激发学生创新的过程，教师应从传统的积极传授转变为学生探求知识的引路者和组织者，培养出更多更好的创造性人才。

复习歌曲《小雨沙沙沙》。《云》这首歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好

的愿望，一直深受学生的喜爱。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

《小动物唱歌》一。让学生根据已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。

《小动物唱歌》二。引导学生根据已有的生活经验,模仿生活中的声音,理解、感觉声音的强弱,认识音乐中的力度记号:了和p,能正确地运用到演唱歌曲中。

《咏鹅》。一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。因而我致力把这首歌教好。

1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

2、学唱歌曲并进行表演。在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演，并发给学生头饰以助演，即激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

3、感受绘画。让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗，并根据自己的感受以诗配画，以画配诗巧妙的进行学科综合，这既是音乐与文学的完美结合，又使人感到画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

复习歌曲《咏鹅》：新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。

《快乐的小熊猫》。以前由于音乐欣赏教学单调，导致学生对音乐欣赏课、产生厌恶情绪，为了激发学生的积极性，主动性、创造性，我在教学中运用了暗示法、使学生受到了很好的教学效果，在整节课中，我用手势暗示、眼神暗示、情感暗示等方法，让学生领会各种手势语言，在教学中与学生紧密沟通，让学生领会乐曲的内涵，眼睛是心灵的窗户，因此，运用各种方法，使学生因情带声，以声传情，让学生了解各种体态语言，准确的表达作者的思想内涵及其情感。

《乃哟乃》。《乃哟乃》这首歌是由do、mi、sol三个音组成的，旋律并不难，但在实际授课音乐教学时，学生总有几句会混淆。因为这首歌的旋律不难，所以在教学时很容易在学生没把旋律唱熟，就加歌词了，而学生加了歌词演唱就顾不上旋律，因此对于这样简单的歌曲，不能急于求成，而是应该让学生将歌谱熟练掌握后再演唱歌词，这样就能够保证歌曲顺利学会。

《乃哟乃》这首歌是由do、mi、sol三个音组成的，旋律并不难，但在实际授课音乐教学时，学生总有几句会混淆。因为这首歌的旋律不难，所以在教学时很容易在学生没把旋律唱熟，就加歌词了，而学生加了歌词演唱就顾不上旋律，因此对于这样简单的歌曲，不能急于求成，而是应该让学生将歌谱熟练掌握后再演唱歌词，这样就能够保证歌曲顺利学会。

复习《乃呦乃》：在这节课中我尽量给学生创造充足的活动条件,让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中，使音乐课活起来。

欣赏《快乐的罗梭》。学生能安静地聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。通过这个音乐作品，使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。整堂课我通过引导学生感受、体验、表演乐曲，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过自主练习、小组合作练习、集体合奏练习的学习得到了不同程度的提高，从而进一步丰富学生的音乐表现能力，真正实现使每一个学生都得到发展的目标。

学唱歌曲《保护小绵羊》：这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，学生兴趣浓，能很好地掌握歌曲的演唱，课堂气氛异常活跃。其次，将节奏练习贯穿于讲故事中，有动有静。我把小羊的歌唱声、求救声、欢呼声配上了这首歌的三个基本节奏，放在讲故事的时候适时练习。这样一来，学生就在不知不觉中掌握了节奏，使枯燥的节奏训练鲜活起来。

活动《我家门前有条河》：在这节课中我尽量结合本学校学生特点设计这节活动课,给学生创造充足的活动条件,让学生有充分表现自己的机会.引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中。

唱歌《快乐的孩子爱唱歌》：通过本课学习能流利地模唱歌谱，通过用打击乐为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

歌曲《快乐的孩子爱唱歌》：。并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。

歌曲《幸福拍手歌》：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。再接下来对本课进行教学的过程中，我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

音乐活动“化妆舞会”： 通过本课学习能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

歌曲《藏猫猫》：歌曲《藏猫猫》是一首描绘儿童捉迷藏的情景歌曲，结合歌词内容，我把整首歌曲的重点、难点融入在一个捉迷藏的游戏中，让学生在游戏中聆听歌曲，在游戏中学习歌曲，达到在游戏中掌握知识的目的。课件的设计是学生课堂藏猫猫游戏的一个延续，让学生在课件中找新朋友的同时，学唱歌曲。

歌曲《数蛤蟆》：本课的一大特色是创编歌词环节，《音乐课程标准》在总目标中指出“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”十分明确地把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。 歌曲《蝴蝶花》：在学习新歌的导入时，用问题来激发学生的学习欲望，并让学生初步感受歌曲的韵律，对于二年级的学生，学习歌曲有些难度，在这首歌曲的学习时，初步培养学生学习旋律的能力，让学生体会音乐艺术的魅力，丰富了学生的表现力，也培养一定的表演能力。从歌曲的表演中体验成功快乐，培养孩子们的合作精神。

欣赏《玩具兵进行曲》：在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感态度与价值观”放在首位，以每个孩子的兴趣为最高宗旨，以激发学生学习兴趣这条主线贯穿全课。X|k |B | 1 . c| O |m

欣赏《糖果仙子舞曲》：本节课重点是让学生感受乐曲。首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。在复听的过程中让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。

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