第一课 《春天来了》
第一课时
一、 教学目标:
1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。
二、教学重难点:
重点:体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点:正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
三、教学过程:
一、情境引入
1、讲故事,创设意境
2、倾听歌曲《我的好妈妈》
师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?
生:抒情 优美
师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?
生:做饭 很辛苦 照顾我??
师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》
师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?
师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》
二、寓教于乐
(一)学唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌谱
3、学生唱歌谱
4、学唱歌词
5、完整的演唱
三、创造表现
师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁? 师 播放多媒体课件,进行演示
生:蓝天
师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?
生:树林 大地 海洋
师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?
生:大自然
师:那我们的爸爸 妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?
生:祖国
师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么? 生:妈妈辛苦了 我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你
四、聆听:《春之歌》
五、课后反思
我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈
妈说什么? 让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈”。
第二课时
一:教学目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
二:教学难点:歌曲的三、四、五乐句。
三:教学重点:有感情地唱歌曲。
四:教学过程:
一、聆听歌曲,组织教学:
1、播放歌曲《春风》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。
师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?
师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么?
二、新歌教学:
(一)创设情境
1、课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。
师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目) 师:你们想去郊游吗?
师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)
(二)熟悉歌曲旋律:
师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:
师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗? 师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化: 师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?
师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:
师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?
(三)熟悉歌曲一、二乐句:
1、聆听歌曲一,二乐句旋律:
师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!
(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)
师:在《郊游》歌曲里的哪部分?
(四)学唱歌曲:
1、学唱三、四、五乐句——解决难点:
(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)
2、完整地唱歌曲:
师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、
师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。
(五)歌曲处理:
师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。
三、学生分组表现歌曲:
(一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:
1、选择打击乐器,配伴奏类型:
师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)
师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。)
2、边唱边为歌曲伴奏:
师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!
四、教学反思
《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍,五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成,节奏紧凑,附点八分音符的出现,使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯,叙述了孩子们手牵着手去郊游,观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色,抒发了热爱大自然的愉快心情。
第二篇:二11第一课 春天来了
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