《小螺号》教学设计
【教材分析】
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
【学情分析】
三年级学生有了一定的欣赏、创编能力,让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
【教学目标】
(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
【教学过程】
(一)导入部分
1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。
2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状!
师:我们来看,这是什么?
生:螺号。
师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》
(二)学唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律及内容 (1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。 师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情! 师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢? 生1:听到了螺号的声音很高兴。 生2:来到了海边很美,歌声也很动听。 师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗? 生:想。 (2)教师声情并茂的范唱歌曲: 师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢? 生1:海鸥听了展翅飞。 生2:浪花听了笑微微。 生3:阿爸听了快快回。 (3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。 师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。 (4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。 师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的! 2、教唱难点乐句,强调上波音。 ︵ ︵ 2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖
茫 茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水,
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号 它有什么特点?
生1:像曲线。
生2:像个波浪。
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听
生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。
师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。
(2)长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生:4拍。
师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。
师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲。
师:我们来看这个符号
,观察一下。
生1:是一个向上得箭头。
师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生:找到了。
师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)
生1:向上滑。
师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师:现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方可以问老师?
生1:阿爸听了快快回,这一句唱得不好。
师:谁能帮帮他?
生2:我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)
师:会了吗?
生2:会了。
师:你来唱唱这一句吧!(生1演唱)
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。
(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。
4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。
师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?
生1:要面带微笑。
生2:活泼、欢快的声音。
师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。
(三)拓展部分
1、自制打击乐器为歌曲伴奏。
第一乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××
××‖
沙锤 双响筒
第二乐段节奏型 2/4 × ×︱× -︱× -‖
双响筒 沙锤
师:请看,谁能打出这两条节奏?现在下面试一试。(生练习)谁来试试?(生举手打出节奏)
师:现在让我们和他一起来打出这两条节奏。
师:出示沙锤,这是?
生:沙锤。
师:出示双响筒,这是?
生:双响筒。
师:怎样来为这两条节奏选择乐器呢?现在请出你的小乐器,来试一试。[
生1:第一条节奏前三小节用沙锤,第四小节用双响筒。
生2:第二条节奏第一小节用双响筒,长音用沙锤。
师:现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分,后半部分用第二条节奏。小乐器准备,看老师的指挥,为歌曲配乐。
师:刚才︱0 ××
××︱处,有点不整齐,我们再来一次。
师:现在让你的小乐器休息一会儿。
(四)小结
师:今天我们一起来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们开心吗?
生:开心!
师:现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。(唱着歌曲《小螺号》,敲着打击乐走出教室)
【板书设计】
小螺号
︵ ︵
2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6
6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖
【课后反思】:
课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见,让我也认识到了自己的很多不足之处,而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如:在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候,应先跟琴来演唱,而不是跟音乐伴奏,从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化,上波音用琴弹出来让学生听辨,上滑音有教师唱出来让学生听辨,同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚,只是单纯的让学生用舒展的动作来表示,这样时值就不容易把握,应让学生在心里默数拍子,这样唱得会更准确。爱重复学生的话,这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼,应加强语言训练,提高课堂用语水平与技巧。
第二篇:《小螺号》教学设计
《小螺号》教学设计
新郑市轩辕小学 岳晓莉
一、教学内容
学唱《小螺号》
二、教学目标
(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三) 有感情的演唱歌曲,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具
课件 电子琴
六、教学过程
(一)导入部分
1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。
2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状!
师:我们来看,这是什么?
生:螺号。
师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》
(二)学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!
师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?
生1:听到了螺号的声音很高兴。
生2:来到了海边很美,歌声也很动听。
师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想再听一听这首歌,好吗? 生:好。
(2)认真听歌曲,说出自己的感受。
师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢? 生1:海鸥听了展翅飞。
生2:浪花听了笑微微。
生3:阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!
(5)板书难句
2、用琴教唱难点乐句,强调上波音。
︵ ︵
2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖
茫 茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水,
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号 它有什么特点?
生1:像曲线。
生2:像个波浪。
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。
生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。
师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。
(2)长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生:4拍。
师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。
师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲。
师:我们来看这个符号,观察一下。
生1:是一个向上得箭头。
师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。 生:找到了。
师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲) 生1:向上滑。
师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师:现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方可以问老师? 生1:阿爸听了快快回,这一句唱得不好。
师:谁能帮帮他?
生2:我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)
师:会了吗?
生2:会了。
师:你来唱唱这一句吧!(生1演唱)
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。
(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。
4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。
师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?
生1:要面带微笑。
生2:活泼、欢快的声音。
师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。
5、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师:现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
(四)小结
师:今天我们一起来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们开心吗?生:开心!师:现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。