宏 远 外 国 语 学 校 小 学 语 文 “鱼 骨 教 案” 模板
课题《我要的是葫芦》 第 1 课时 共 2 课时 执教者: 司尚娇
宏 远 外 国 语 学 校 小 学 语 文 “鱼 骨 教 案” 模板 课题《我要的是葫芦》 第 2 课时 共 2 课时 执教者: 司尚娇
第二篇:14我要的是葫芦教学反思
14我要的是葫芦教学反思
涞水小学 张艳辉
总的来说,一节课下来,整体效果还是比较好的。比如字词的落实,朗读的提升,还有整堂课的教学设计。字词方面,应该说还是挺扎实的,落实的也比较到位;教学设计方面,创设一个悬念,也有助于促进学生思考,理清思路;包括在操作的过程中,采用的一些方法,也都还是比较有实效性的。但就从这堂课而言,也存在着很多需要改进的地方,如评价,包括师对生、生对生的评价。
比如教师在检查学生朗读的时候,指名分自然段来朗读,在这个环节中,有些学生读的好一些,有些学生还存在着一定的难度。就像读第二段的那位学生,读的时候一字一字顿开,且有拖音现象,以至班上 其他的同学都在取笑他的朗读。但是实际上,这个孩子在读的过程当中,虽然是一字一顿,可他的字音都读的非常准,假如此时教师能够及时发现这一点,自己来做评价,鼓励说:“你看这个小朋友读的多努力,他非常努力的想把这一段读好,老师发现,虽然他有些字读的中断了,但是他每个字音都读的非常准,来,我们把掌 声送给他。”相信教师这样的引导也能为其他学生启到引导作用,引导学生不要老把眼睛盯着别人的短处,尽挑缺点,而应该学会用欣赏的眼光去捕捉别人的长处,发现他人的优点。