与幼儿园家长沟通后的反思

[ 作者：佚名 文章来源：博客 点击数： 116 更新时间：2010-7-19 8:10:28| ]

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一、案例陈述：

在晨检中我发现了托1班的恩慈小朋友身上有几个红点，还有一个有点抓破了，湿嗒嗒的。前段时间他姐姐长水痘了，我就怀疑是不是恩慈也传染上了。虽然水痘症状不是很明显，我也不确定。我为了以防万一，确保托一班全体幼儿的身体健康，就这样恩慈被隔离了，并打电话让家长带孩子去医院检查一下是不是水痘，我想这样比放在幼儿园更让我们安心。

过了一会儿他爸爸担心的跑来带孩子去医院看病，大概40分钟左右他妈妈带着孩子来了，火冒三丈的跟老师发脾气：“恩慈这个不是水痘么叫我们带他去看医生，我在上班害得我们跑来跑去，想累死我啊。”这些不入耳的话，老师听不知有多冤枉啊。后来老师要求家长出示病历卡，家长硬说不是水痘拿什么病理卡。就这样你一言我一语老师和家长产生分歧，弄的双方都不欢而散。

二、案例分析与反思：

对这样的家长我碰到过好几次，家长对幼儿园工作的不理解或者老师与家长之间有误解。使得双方心理都很难受。因此对于这类家长我们来时应如何面对呢？从这件事情发生后，对此我进行了反思，首先我就觉得，这位家长对幼儿园传染病的传染性没有更好的理解，以及她不明白可疑水痘要进行观察的重要性。因此她就觉得医生说不是水痘，就得把孩子放在幼儿园。其次，这个家长的性格比较急躁，又没有什么文化，说起话很粗辱，而我们老师是有文化有素质有修养的人。因此两者在沟通是存在了分歧，时刻都有矛盾的产生。因此我们老师也很为难。《新纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”看了新《纲要》后,从这件事中我觉得幼儿园与家长双方都有一定的因素。也许我们幼儿园对家长传染病的宣传不够，幼儿园的工作有些外地家长不是很理解。他们只知道幼儿园就是管孩子的，教育孩子，如孩子有什么不如意的地方多是幼儿园老师的责任。我想如果家长的素质提高了、教育孩子的能力提高了，就不至于因为这样的小事不分原因，跟老师大发雷霆。

我们做为幼儿园工作者，作为一个服务行业，我想在有些时候也只能忍气吞声。只有不

段学习，掌握更多的知识技能，去引导家长，想办法提高家长对幼儿园教育的认识，同时对家长做好各方面的宣传教育工作。使家园合作的的精神真正的运用到我们的实际工作中。

第二篇：幼儿园与家长沟通的几种方式

幼儿园与家长沟通的几种方式

幼儿园与家长沟通的几种方式

家长是幼儿园教育活动最有力的支持者，家长亦应是幼儿园工作的积极参与者,儿童是

在家长和幼儿园的双重教育中不断成长的，而家长对幼儿又具有幼儿园所不能替代的教育作

用。在儿童的转述与表达能力尚未健全之时，家长与幼儿园的紧密联系就更加显得极为重

要。家长将家（长）园（幼儿园）交流工作视为幼儿园工作中一个极为重要的组成部分。

家园沟通的几种形式

家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼

儿园每个班门前各设1幅家长园地专栏，每周更换1次内容，向家长介绍本班一周教育活动安

排，向幼儿传授知识的 一、通过集体形式进行家长工作

1、家长会

家长会是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形

式，我园每学期一般召开1-2次家长会，根椐不同情况召集全园或平等班家长会；通过家长

会向家长报告幼儿园的教育工作，幼儿生活、成长情况，并请家长参加全园或班里组织的重

要活动。

2、“开放日”活动

幼儿园选取适当的时候选一天为“开放日”请家长来园参观一天或半日园内活动。这是

家长走进幼儿园，走进活动室听课，看活动直接参与幼儿园工作的极好时机。可使家长了解

幼儿园一日活动的安排和组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。

3、家长通讯

家长通讯是通过板报、墙报、家长园地等形式向内容，幼儿园大门内设一组宣传栏，每周更换1次内容。刊载短文，

张贴照片，推荐儿童读物等。

4、家长委员会

家长委员会是由各年龄幼儿家长代表组成，由园长负责召开组织会议。家长委员会的工作内

容是协助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、宣传作用、管理作用。

5、家长讲座： 我们会请专家及权威人士举办有关儿童的专题讲座。家长讲座采取不定期举

行的方式。

6、网络

如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟通。在网上可发通知，可以就家园双方关注

的话题在网上进行沟通（在业主论坛上发帖子或通过邮件等多种形式），建议在中海的网站

上设一关于幼儿园的论坛或自己建一论坛等。

二、通过个别形式进行家长工作

1、家长访问

进行家庭访问是分析幼儿家庭情况，建立教师与家长间密切联系，给家长以具体指导和

帮助的有效办法。家长把老师的来访看作是对孩子的最大关心，从而增加对教师的亲切感、

责任感。家访前老师应该做好充分准备工作，考虑好需要了解的问题或需要介绍的情况，将

向家长提出什么建议或共同商讨的问题，达到进行家庭访问的目的，增强与家长的联系，更

好地配合教育。

2、书面联系

幼儿园为了与家长及时交换意见，互通幼儿在家在园情况，建立了“家长联系本”，不

但使老师家长及时掌握幼儿表现，幼儿本身也非常重视，对老师和家长提出的希望和要求倍

加注意，幼儿的不良习惯便于及时纠正。《家园共育》： 教师会把每周幼儿园的生活学习

情况以书面形式向家长汇报。同时希望家长将幼儿在家的情况，以及对幼儿园、教师的工作

要求和建议写回反馈意见。

3、个别交谈

一般可以利用家长送幼儿来园，接幼儿离园的时间和家长交谈，交谈内容可以根椐幼儿

保育不同特点和当时工作需要而定，教师介绍幼儿情况时，切忌一味向家长报怨孩子，要采

取与人为善的态度，诚恳地请家长配合教育，帮助幼儿克服不足之处。如谈话内容有汲及到

可能伤害幼儿自尊心的地方或有不必要让幼儿知道的某些内容，应采取巧妙方法让幼儿回

避。

只要在实践中坚持不懈，幼儿园和家庭之间使会逐渐缩小距离，趋于同步