《詹天佑》教学反思

哈尔滨市松北区松花江小学 石云立

教学完了《詹天佑》的第一课时，我总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。比如在让学生开凿隧道时，我采用小组合作来完成，让学生在自我实践中了解了詹天佑开凿隧道的方法，知道了他是我国杰出的爱国工程师，同时我大胆突破了教材的框架，用不同的语气范读了“从山顶打一口竖井”这句话，告诉学生八达岭不一定只打了一口竖井，书中所介绍的只是一种开凿隧道的方法，读书要思考，不要把思维限制住。其次，在如何导入新课这一环节上下了很多工夫，查阅了大量有关詹天佑的资料，因而在背景的介绍上较全面，唤起了学生的好奇心和求知欲。另外，让学生用喜欢的方式读课文，读后说说读懂了什么，用喜欢的符号划出生字新词，在同桌之间互相读一读，这些环节的设计上做到了尊重学生，以学生为本。在这节课上，我利用多媒体课件向学生展示了两种开凿隧道的方法，给了学生非常直观的视觉感受，并且采用图解示意法，情境创设法，合作实践法使学生容易理解课文，而且加深了对詹天佑的敬佩之情，同时学生的动手能力，思维能力均得到了有效的训练。不过这一节课有几个环节处理得不是很好，如：

1、教学过程中，注重环节，循序渐进，还带有点传统教学的味道，没有大胆放手开展教学，总觉得学生仍然是被我牵着鼻子走。

2、教学过程中，我过分强调去挖掘詹天佑的创新精神和卓越才能，没有很好的指导学生朗读，尤其是学习开凿隧道一段时，只让学生找出了受感动的句子，却没有让学生有感情的朗读这些感人的句子，更没有深入探究詹天佑这种创新精神的源动力来自于他的爱国情感。

3、从自身来说，我虽然是骨干教师，但这几年的教学都是自己在摸索，没有机会得到教研员系统的指点，加上水平有限，因此这次参加教学大赛的压力很大，总觉得自己无法和实验小学、松北中心校的老师比，生怕讲不好给松浦中心校丢脸，越是如此心里越紧张，课前虽然在脑子里过了无数遍教案，把自己要说的话，学生的表现都想了又想，但课上因为紧张，在调动学生学习、发言的积极性上做得还很不够，自己的语言也很不到位。

总之，通过这几天的听课，我越来越觉得自己的语文课堂教学水平低，虽然已到而立之年，各方面改变起来比较困难，但我会尽自己的最大努力，抓住机会，不断进步。

第二篇：詹天佑教案、说课、反思

《詹天佑》一文说课材料

西堡镇羊圈学校 杨雯

一、教材

今天我准备的事义务教育课程六年级上册第二单元中的第五课《詹天佑》，这一单元课文是以展现中华儿女的爱国情怀为中心的一组课文。学习这组课文，应在读懂课文内容的基础上，通过体会关键词句在表情达意方面的作用，体会“祖国在心中”的崇高信念，增强学生对祖国的热爱之情。这一单元在整个教材中就对学生正确的情感、态度、价值观的培养具有十分重要的地位，《詹天佑》一课是这一单元中的第一课。根据这组课文在这组教材中所占的重要位置以及《课程标准》对六年级学生的具体要求，我是这样确定这一课的三维教学目标的，知识与能力目标：1、学会11个生字，积累“杰出、设计、施工、阻挠”等词语；2、梳理课文层次，掌握文章的结构安排；3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；4、朗读积累好吃好句，背诵课文中感受最深的部分。过程与方法：“初读感知——再读理解——品读体会”为主要方式的问题引导读文法，学习方法：独立自学，小组合作为主要方式的学生自主学习。情感、态度、价值观：通过学习詹天佑的事迹，激发学生立志报国、热爱祖国以及在实践中大胆创新的意识。教学重点：通过人物的言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点：理解两种开凿隧道的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

二、课时安排及设想

这篇课文我准备用三个课时完成。第一课时通过检查学生预习情况，解决文中的字词，在学会字词的基础上通读全文，对文章有一个全面整体的印象，使学生知道课文讲了什么人的什么事结果如何，并由此梳理出课文层次，在通过多种方式的朗读，进一步熟悉课文内容，逐步读流利，培养学生积极的阅读习惯。第

二课时通过几个问题的设计，引导理解课文内容。如：詹天佑是在什么情况下接受了什么任务？在修筑京张铁路的过程中遇到了那些困难？如何克服的？通过读课文，结合提出的问题讨论归纳和朗读感悟，是学生体会出詹天佑的“杰出”和“爱国”的特点，树立起学生们对詹天佑的崇敬之情，从而使学生更加理解课文最后一段的内容。第三课时感悟读文，体会关键词句在表情达意方面的作用，进行词句积累，从而水到渠成地完成情感目标的落实，这样也就突出了本课的教学重点。突破难点方面我准备充分利用多媒体教学手段，通过动画演示和朗读课文相结合，使学生理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

今天我准备的是第一课时，即学习字词、梳理课文层次、朗读课文。

三、教学方法和学习方法

教学这一课结合我校教研组“加强课前预习，有效落实课堂教学目标”的课研主题，首先做到重点抓学生的课前预习。课前发给学生预习作业题，结合题目学生进行预习，课堂上通过检查预习作业摸清学生自学的情况，再针对具体情况去落实目标，这样教师的“教”就能做到有的放矢。其次，明确学习方法，重视学法指导，课堂上每落实一个学习目标，都要教给学生学习的方法，这堂课的学习以“学生自学，小组合作交流”为主要方式。最后，抓朗读训练。有感情地朗读课文是本课重要的训练内容，通过多种方式的朗读，加深对课文内容的感悟，进一步领会詹天佑的精神。

这一课结束前，布置预习作业，发给学生事先设计好的预习作业卡，作业卡的内容就是下一课的学习内容。

《詹天佑》教学设计（第一课时）

西堡镇羊圈学校 杨雯

教学目标：

1、学会11个生字，积累“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、

艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。

2、读课文，梳理课文层次。

3、练习流利地朗读课文。

教学重点：学习字词，梳理课文层次。

教学准备：多媒体课件、预习作业卡。

教学过程：

一、 谈话导入，激发学生的学习情意。

谈话引入课题后，介绍詹天佑这个人物。多媒体课件出示詹天佑的相关资料，学生阅读。

二、

三、 检查预习情况（检查事先发下去的预习作业题） 落实学习目标

1、出示学习目标1并落实 教学方法：运用多媒体课件或生字卡片出示本课的生字让学生轮流认读，反复朗读并组词，对个别字的字形与形近字相比较帮助学生识记，作书写指导。

2、出示学习目标2并落实

通读全文，整体把握课文内容（教学方法：问题引导法）

提问：这篇课文主要写了什么？

（引导学生完整准确地表述）

指导学生梳理课文层次

（出示学习方法：独立思考，小组合作交流）最后班上交流，教师引导归纳。 教师给出提示：谁？接受了什么任务？怎样做的？结果怎样？

边梳理，便用多媒体课件演示：

爱国工程师——接受任务——主持修筑——提前竣工

结合提示学生独立梳理层次，然后在小组内交流，统一意见后在班上交流。大家一边交流，一边归纳。（归纳结果用多媒体课件展示）

3、联系流利地朗读课文。

学生先用自己喜欢的方式读，然后教师指名读展示，读的过程中教师随时指导读得不好的地方。

四、

五、

课堂达标检测（发给学生达标测试题当堂检测） 布置预习作业，发放预习卡。

《詹天佑》一课教后反思

西堡镇羊圈学校 杨雯

教完《詹天佑》这一课，我的感触颇多，发现了自身的许多不足，发现了自己组织的这堂课还存在许多的问题。下面我就从以下几个方面对今天所上的这一课做一下反思：

一、本节课的三个教学目标落实到位。

落实目标的过程中我将使用生字卡片这种传统教学手段和多媒体教学手段紧密结合，力求达到多练的目的，在反复的认读中学会并识记11个生字，积累一些词语。学习字词，梳理课文层次是本节课的教学重点，我自己认为在这堂课上我始终围绕这个教学重点组织课堂教学，突出了教学重点。

二、结合我校的“抓好课前预习，有效落实课堂教学目标”的课研主题，提前发放预习卡,课堂检测，结合具体情况再学习的方式和布置下堂课的学习任务先自学的方式，抓学生的课前预习，培养学生的自主学习的能力和良好的自主习惯。

三、授课过程中教师时刻注意学习方法的指导

比如结合学习目标及时出示学习方法，再如梳理文章层次时，以问题引导提示的方式教给学生归纳段意的方法，我想长期的训练后，学生的归纳概括能力会得到锻炼。

四、关注了全体学生的发展

这节课上我尽可能地照顾到好中差的学生，有的学生有两到三次回答问题的机会，而且尽可能地给中下生更多训练的机会，关注每位学生的发展。

五、课堂中存在的问题

1、课堂上学生讨论互动不够积极，（可能是刚接的班，师生、生生互不熟悉的缘

故）。

2、朗读课文这一目标落实是时间过于紧迫，教师的朗读指导基本没实施。

3、学生间的相互评价几乎没有（新生对这一活动还没有适应）。

4、达标检测时间过于紧迫，检测结果没有及时反馈。

六、对今后教学的启示

首先教学过程中要将培养学生的学习兴趣作为课堂教学的重中之重，学生有了兴趣不怕学不好；其次，为学生的主动参与提供最大的空间，力求使每一个学生积极动起来；最后，教师力求做到教和学互融，教学相长。