人教版二年级上册《识字3》教案设计

第一课时

教学目标：

1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。

3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。

教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。

教具准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？我们一起来拍手背诵好吗？(小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。)

2、老师相信，同学们都是好孩子！你们、我，我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国！今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3

二、初读课文，识记生字。

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1、听老师读课文，注意听每个字的读音。

2、老师在读的时候，发现有的同学已经迫不及待地想自己 读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课的生字，画好后自己读一读。

3、大屏幕出示带拼音生字：这就是我们本课要认识的生字。请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不好读的生字多练读几遍。

4、谁来说说，你觉得哪个字的读音容易读错？（并且领大家读一下）

生1：我认为“州”是翘舌音，不能把它读成平舌音，而且从外形上它与“川”有点相同。

生2：我认为“与”应读第三声，不能读成第四声。 生3：民族的“族”是平舌音，不能读成翘舌音。

生4：“峡”不能读成jiá.

生5：“隔”声母是“G”,不能读成“K”。

5、谁能把这些字全读准呢？

6、谁还能读？看来同学们很喜欢挑战，注意了，老师把拼音去掉你还能读吗？指名读、开火车读、组词练习。

7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们一定有自己识记生字的好办法，谁来说一说，你是怎么记住这些生字的？ 生1：有一座孤零零的山称为“岛”。

生2：“涌”是指水在流动，所以有“涌”字是三点水旁。 2

生3：写字的“写”去掉秃宝盖就是“与”。

生4：“神州”指中国的代称，所以“州”字有三点，这三点表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有很多小城市，所以“川”字没有三点。

三、游戏巩固认字。

1、同学们识记生字的方法真好，水果识字袋里的生字朋友非常佩服你们，想跟你们交朋友呢，快把它们请出来吧。（把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一个，平摆在桌面上。）

（1）游戏开始：老师说一个字，学生找到它赶快举起来，看谁动作快。

（2）请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪个字，下面的学生必须举起哪个字

（3）同桌互相考一考。

（4）把这些生字朋友读一个收一个，收好后送回到识字袋中，看谁读得准收得快。

四、练习朗读课文。

1、这篇课文是赞美伟大祖国的，同学们应用洪亮的声音，自豪的语气来读课文，老师请同学来读一读课文，其他同学帮老师听一听，看他读得好不好。（请学生读）

2、教师用低缓、深情的声音示范朗读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖 3

国统一的心愿。学生自由练习朗读这句，读出自己内心的感受。（教师简单介绍下当时台湾的历史背景）

3、请同学比赛读全文，评议。（配音乐）

同学们读课文有了这么大的进步，为了奖励同学们，老师请你们看几幅图片：屏幕出示黄河、长江、长城、珠峰的图片。

4、我们神州大地，山河壮美、风景如画。让我们以洪亮的声音、自豪的语气齐读课文。（配音乐）

五、书写生字。

1、屏幕出示“我会写”。学生练读、组词、练习选词说话。

2、观察“与、州、川”三个字，教师范写，学生书空。

3、学生描红仿写这三个字，师巡视指导、评议。

六、读韵语结束。

1、屏幕出示韵语，学生读,巩固生字，体会感情。

神州大地，山川壮丽。

黄河长江，奔涌不息。

宝岛台湾，隔海相望。

中华民族，奋发图强。

2、是呀，我们的祖国多么伟大，我们的人民多么勤劳团结，我们作为一名中国人是多么的自豪！下课后，请同学们搜集有关祖国方面的知识，我们在下节课交流。

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教学反思：

我所讲授的是《识字3》的第一课时。本课是以三字经的形式展现的，文字虽小，内涵却极为丰富。因为三字经是传统蒙学教材的一种形式，学生在学习本课的过程中，除了识字，还要继续感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。基于此，在导入新课时，我以让学生背诵他们所熟悉的旧知识——一年级下半年学过的三字经来做铺垫，激发学习兴趣，树立起学习信心。本课的课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望，朗读起来，每一句都气势磅礴、很有力度。所以在指导朗读上我采取了范读――练读――赛读――配乐齐读等形式，训练学生的朗读水平，但从课堂朗读效果来看，个别学生并没达到很理想的地步，需在第二课时加强练习。另外，本文的识字教学效果较好，通过学生喜闻乐见的各种学习活动巩固了生字的字音、字义、字形。总之，在今后的语文课堂教学中，我会注意知识由静态到动态的生成，调动学生的感知、理解和创新的能力，提高学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的信心和决心.

湾里三小 熊慧芳

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第二篇：人教版二年级上册《识字3》教学设计

人教版二年级上册《识字3》教学设计

执教人：孙红岩

第一课时

教学目标

知识与能力：

1．会用多种方法认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字。

2．正确地书写“川、州”2个字。

3．正确地朗读课文，感受祖国的伟大。

过程与方法：

1、识字。调动学生的积极性，运用加一加、换一换、熟字加偏旁等多种方法积累识字。

2、写字。本课要写的两个字是平翘舌音，写字前引导学生再次读准字音，然后再观察发现相同的笔画。重点讲解：川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 情感态度与价值观：

通过朗读三字经，感受祖国的伟大，也培养学生对三字经这种祖国传统的文学语言形式感兴趣。

教学重难点：

多种方法识记生字，正确书写“川、州”两个字。

教学准备：ppt课件 生字卡片

教学过程：

一、欣赏图片、课件，导入新课。（5分钟）

1、同学们，课前我布置大家自己搜集祖国大好河山的照片或图片，现在请拿出来我们一起来欣赏。

2、展示多媒体课件：播放录像：黄河、长江。展示长城和珠峰的图片。

这是黄河：滚滚的黄河水犹如一匹骏马，浩浩荡荡的向前奔腾。

这是长江：波涛汹涌的长江水在群山的环绕下显得更加雄伟、壮观。

这是万里长城：万里长城犹如一条长龙穿梭于崇山峻岭之间。

这是珠穆朗玛峰：珠穆朗玛峰是世界第一峰，。它高耸云端，站在山尖，白云就在它的脚下。就像人间仙境。

3、通过刚才的欣赏，你有什么想说的吗？（祖国真美呀！）有一位聪明的作者把祖国的美和山河的雄伟壮阔写成了一首三字经，这节课我们一起来学习。

二、初读课文,自主识字，读准字音（6分钟）

1．带拼音，自由练读。

现在请同学们打开课本42页。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看课文下面树叶上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。

多媒体出示生字：

让四位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。

2．同桌互读。

带着拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？请同桌两人共用一本书，合作学习。一人挡住拼音，另一个读出相应的词语。一会交换过来读读。

3．打乱顺序，开火车读。

同桌两人都在认真地读。那读得怎么样了呢？现在加大难度，去掉拼音，并且打乱词语顺序，开火车来读。

三、识记字形，理解词义（10分钟）

同学们，生字都会读了，我们想办法来记住它们。想想以前的识字方法，看看这些字，你有什么好方法记住它？

1．同桌互相说一说。

2．全班交流。

（1）以“神” 为例，交流方法。拿出“神”：我们先来说“神”这个字，你是用什么办法记的？“神” 可以用“加一加”方法：申+示字旁。、“换一换”方法：伸去掉单立人，换成示字旁。组词记忆方法：本课组的什么词？“神州”。本课中的“神州”指的是什么地方呢？（指的是中国。）师：是的我们中国被称为神州，也称为华夏 ，这里山川美，可入画。我们刚才通过欣赏图片也真切的感受到了这一点。

（2）交流其它字。谁再来说一说！

“涌”江河中波涛汹涌，有水，所以是“三点水”旁。从而记住这个字。或者用“换一换”的方法，勇字去掉“力字旁”换上“三点水”。

“峡”“陆”“岛”可以用熟字加偏旁的方法识记。

“族”：鼓励学生在生活中识字。中国有56个民族：汉族、维吾尔族、傣族等。 与：用减一减的方法。“写”去掉秃宝盖

民：用减一减的方法。眠去掉目字旁。

隔：可以用组词的方法。间隔、隔开等。

“州”、“川”：可以用对比记忆的方法，州字是在川字的基础上加了三个点。也可以用调动学生的生活积累的方法识字，结合地名认识。广州、苏州、四川、银川等。

四、词卡检测生字（2分钟）

出示生字卡片进行检查。请同学们开双人火车。（1组火车）（举例子。一人说神，另一人说神州。）

学生开火车

五、朗读感悟， 体会美感（8分钟）

同学们真了不起，有这么多记住生字的好方法。现在我们来读读课文吧。

1、指名读文，其他同学帮老师听一听，看他读得准不准。进行简单评议

2．同学们，您还有不理解的句子吗？

预设：（学生不明白的句子。）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

教师出示地图进行解释：台湾岛是一个岛屿，它与我们国家隔着大海，虽然与大陆没有连在一起，但是它也属于中国的土地。台湾岛就像是中国的一个孩子一样，母子情深，这是谁也动摇不了的。在读这一句时要读出母子情深的感情。教师范读一遍。 3、师范读后，讲解。

第一行读出祖国的美，以及作为一个中国人的自豪感。

第二句读出雄伟壮阔的气势。

第三句要读出母子情深的感情。

第四句要读出56个民族奋发向上的精神。（播放歌曲<爱我中华>，学生欣赏，从歌曲中感受各民族奋发向上的精神。）

每指导一句，学生自由练习朗读。

4、比赛读，互相欣赏。

六、指导写字（8分钟）

词语会读了，生字记住了。课文读的也很好了。下面动动小手，写两个字。

同时出现“川、州”两个字。

1、 学生观察字的结构，发现它们的共同点。州是在川的基础上加了三个点。

2．教师范写。注意：川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。

州：左边的点是向左的，中间和右边的两个点是向右的。

3．学生试写，在练习本上分别写两个。一个写得比一个好。教师边巡视边评价。

4．选择写得好的字示范，分析写得不好的原因。（两本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得不好，哪个地方写得不到位。（根据刚才的比较）

5．学生继续练习，再分别写一个，争取比前两个写得好。

七：总结收获，（1分钟）

同学们，通过这节课的学习，我们利用了加一加、减一减、换一换、生活中识字等多种识字方法来识字，正确规范地书写“川、州”两个字。下节课，我们继续写其它6个生字。 下课。