第二篇：27.乌塔教案精华

《乌塔》教学设计

教学目标：

1、掌握文章内容，理解文章大意。

2、让学生在阅读中联系实际表达自己的观点。

3、学习如何阅读课文。

课时安排：一课时

教学重点：

1、从文中的语言、动作等细节描写中体会人物的个性特点。

2、乌塔身上有什么是值得我们去学习的，应该怎样学习。 教学难点：怎么理解乌塔的思维观念与行为。

教学工具：Powerpoint课件

教学过程：

一、激趣导入

利用多媒体展示一些欧洲国家的风景图片，情境导入。

师问学生：“同学们，你们觉得图片中的这些地方漂亮吗？”绝大多数的学生会说漂亮。接着问：“那你们喜爱能够去那里玩吗？”学生回答“想。”再问：“那么要是让你们独自一人去那些地方旅游，你们敢去吗？”

师：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家想知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

（一）自读课文的要求：

1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，并画出自己不理解的地方。

2、课文主要写了一件什么事？

（二）检查预习情况

1.课文讲了一件什么事？（出示ppt填空）

学生回答:本文写了一个14岁的德国女孩（乌塔）独自一人游（欧洲）的事情.。

2.检查词语认读情况

出示ppt:我会读：

洗漱 疲倦 蒙眬 号码 逻辑 书籍 反驳 语塞 惬意

（1）

（2）

（3）

（4） 带拼音读词语 去除拼音读词语 查字典理解“反驳”和“逻辑”的意思 联系上下文理解“惬意”和“语塞”，并学习多音字“塞”

三、学习课文

1.同学们，乌塔独自游欧洲，你知道欧洲的面积有多大吗？

欧洲（Europe）面积1016万平方公里，共45个国家和地区。西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望 ，东与亚洲大陆相连。

2.乌塔游览过哪些国家？（学生边回答，教师边在课件上标出）

3.快速读课文，结合课文内容谈谈乌塔是一个什么样的女孩？

学生回答，教师板书：

（1）她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎么样??高兴的大叫。（热情活泼）

（2）乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程??寄张明信片。（生存能力强、有责任感）

4. 乌塔去旅行前都做了哪些准备？（出示ppt）

乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程；

每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；

她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；

她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

5. 文中运用了对比的写作手法，突出了乌塔的性格特点。 请在文中找出来。（出示ppt）

一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。

二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。

在这样的对比中突出了什么？（在这样的对比中突出了乌塔的自

立意识和独立生活的能力。）

6. 我们能向乌塔学习什么？

（1）向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自的精神。

（2）一人外出，要有家长的同意和充分准备。

（3）要有主见，不能盲目。

四、作业

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、写一篇读后感。

五、板书设计

27 乌塔 生存能力强有主见，独立，胆大心细

有责任感