关于如何提高古诗文教学的一些反思 做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在古诗文教学过程中的一些做法想法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。

一、古诗文的教学理念

在古诗文的教学中，我很注重让学生对于诗词意境的理解，很多时候，我们会教导学生每个字词的含义，让学生熟悉，背诵。但是学生虽然对于每个字都了解了，通篇大体的含义却无法理解。这往往会让学生对于诗词有些麻木，甚至是机械化的进行学习。我现在的理念是不仅仅让学生对于字词的意思进行把握，还要了解每篇诗词所要表达的意境。让学生通过学习诗文来揣摩诗人的想法，先让学生自己琢磨，适当进行引导，通过循序渐进的方式，让学生更加了解古诗文，同时这也会激发学生对于古诗文的兴趣，从而自发的进行学习。这种培养学生兴趣的方式会使得我们在以后古诗文的教学过程中变的更加轻松，让学生自主学习是最好的方式。

二、古诗文的教学方法

有一种说法是”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，这是千古流传的一句话，我觉得其中自有它的道理。在教学过程中，要求学生进行背诵，在对于诗文了解透彻之后，对于诗文背诵是一个很好的习惯。因为这不仅仅可以提高学生对于诗文的掌握能力，还能陶冶情操，促进学习，有益无害。

在古诗文的教学中，先让学生大体了解诗文的内容含义，然后逐字逐句的进行讲解，最后通篇讲解透彻之后再要求学生背诵学习。这也是一个循序渐进的过程。在这个过程之后，学生会对于诗文学习上升到一个新的高度。

来学校2年了，我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。

第二篇：教学反思稿

《走向自立人生》教学反思稿

20xx年5月5号在3号楼微格教室为同学们讲解《走向自立人生》这堂课。我自认为这堂课很成功，原因有以下几条： 一是我掌握丰富的知识尤其现实知识，能够做到融会贯通、 类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。

二是我善于调控自己的情绪，愿意把微笑带给大家，喜欢轻松快乐教学，能和学生打成一片，使学生乐于接近我并乐于接受我的课堂。

三是我的课堂特色是小课堂与社会大课堂结合，就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

但在教学过程中也存在一些不足令我困惑，作为一名新型教师刚刚登上讲台，所有人都有的通病—我有些许紧张，不太相信自己怕讲不好，往往越是这样结果越糟；有的时候我认为是替学生“着想”，为学生好，想让学生多学些东西，上课拖堂挤占学生的课间活动时间，但我感觉到这让学生很厌倦、反感。在初中

阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，我总结了一些改进措施如下：

一是坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。

二是勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。

三是为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。

四是老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。不能总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。

对于一个新教师而言，教学的是一个漫长而艰巨的过程，要想真正赢得学生的赞许，你需要付出更多。古语有云：“教学有

法，学无定法，而贵在得法”，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我相信，通过自身的不断努力，我会做得更好！