一年级品德与生活教学反思
2012-2013第一学期
《品德与生活》是新课程改革中的一门课程,它作为一门独立的综合型课程,是以儿童的生活为基础,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。
回顾以往的教学过程,感到自己有很多的不足之处,尤其在教学时常会遇到这样的苦恼,学生不理解的内容,自己还教得特别累。拿到了新教材时,一开始还很茫然,不知如何去教。细看时觉得新教材与以往的思想品德教材相比,新教材更适合学生的年龄特点,更生活化、大众化,每一课的插图都很新颖,很有趣。慢慢地,我就感到新教材一定要用新的观念去理解它,要用新的方法去教学生。接下来我就谈一谈我用了新教材之后的一点感受。
《认识新同学》是小一上册第一单元《我上学了》其中的一个主题,一年级的儿童是刚从幼儿园进来的,此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的,他们将面临许多的问题与挑战,其中首先要碰到的是如何熟悉环境,认识老师和同学,并和新老师、新同学建立良好的人际关系,体验学校生活的愉悦。于是,我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏,在“找朋友”的游戏中,小朋友一边唱儿歌,
一边做游戏,在游戏中,让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友,同学之间应该和睦相处,见到老师和同学应该主动打招呼,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时,我适时表扬守纪律的小朋友,提醒违纪的小朋友,从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中,我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上,与孩子共同参与活动,活动气氛热烈融洽,让儿童感受到学校生活的愉快。 上完这些课,我反复琢磨,总结出几条小经验:
第一,活动的开展不仅要大胆放手让学生做,教师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与,会让学生感到他们所做的事不是一件随意的小事,而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件大事;老师的指导又使他们少走弯路,可借鉴我们已有的经验帮助他们更快地享受成功。 第二,对学生有创意的一些想法或做法,老师应给予赞赏,让他们的才能充分发挥,促使他们形成再研究的愿望,形成良好的“愿学”行为。当学生在活动中遇到挫折时,老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生,鼓励他们勇于面对失败,培养良好的“抗震”心理素质,为筑起他们的人生之塔奠定坚实的基础。第三,课后要反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时,都要反思一下自己的所得与所失,让反思成为下一次课取得成功,进步的前奏。第四,让评价体
系贯穿于活动全过程,并采取生生互评及师生共评等多种评价方式,为完善活动方案提供最直接的帮助。
品德与生活课的产生,确实向老师提出了挑战,我们要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生和让学生喜欢的学科。而我们面对的学生是活生生的,要实现这一点,最重要的就是要让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维。在“动”中去体验,在“动”中获得真知,培养能力,养成勇于创新、勇于探索的品质,也让课堂成为学生发展个性的舞台,在学习中掌握知识、体验快乐.
第二篇:一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计及教学反思
一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计及教学反思 教学目标
1.能在老师的帮助下,与同学分享自己的感受。
2. 体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
3.表现对小学生生活的美好憧憬。
活动准备
1.教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。
2.每个学生准备生活照片一张,玩具一个。
教学过程
活动一 回忆开学第一天
结合课文插图,引导学生谈出自己的感受。
1.说说你在开学那天,是谁把你送到学校的?当时是什么心情?
2.上学了,爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么?
3.你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?
注意事项
到小学学习,多数儿童能感受到成长的喜悦,但也有一些同学对新环境有陌生感,会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学,老师要注意多鼓励他们,并设法消除其紧焦虑。
活动二 现在和以前不一样了
1.讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事,比一比上学前的生活与现在有什么不同。
2.翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等,比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。
3.看看教室里的教学设备,摸摸自己的课桌椅,体会自己使用的物品与以前有什么不同。
活动三 我的愿望
1.教师指导学生阅读第8页图,分析图中儿童的想法与愿望。
2.教师通过提示性指导,如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望,启发学生想想自己的愿望是什么。
3.让学生表达自己的愿望与大家分享。
4.把自己的美好愿望画出来贴在教室里,大家互相欣赏。
教学反思
第一节一年级《品德与生活》课,对于本课的设计,我基本上是以教材为载体,以活动为手段来教学的。
第一页是一首学生熟悉的儿歌《上学歌》,激发了学生的兴趣,孩子们兴奋的唱了起来,然后告诉我这是什么歌,是什么意思,课堂气氛很活跃,孩子们的情绪也很高涨。
接下来我让学生说一说,上学第一天的心情和自己生活的变化,孩子们说的也很好。这时,我就随着孩子们的话题因势利导,我们进行了很多活动和情境模拟。例如:有的学生说:我今天很高兴,但是我还不认识我的同学。这时,我就带领学生进行活动,一起来认识我们的同学,告诉学生要与别人认识应该怎样说,怎样做;我让孩子们从同桌开始认识,课堂中一片其乐融融。
在下一环节中,有的学生就谈到了,我们发了很多新书,我就问,你喜欢这些书吗?为什么?我们应该怎样爱护它们呢?
由于孩子们初入校门还不够适应,所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获,孩子们在宽松逾越的氛围中,认识了《品德与生活》,认识了高老师,认识了自己的同学,还知道做为一名小学生应该好好保护自己的课本。