《蓝 色 的 树 叶》教案及反思

教学目标

1. 掌握本课生字，会认读“铅” 、“盒” 、“皱”等生字，会写“注” 、“课” 、“铅” 、“拿” 、“桌” 、“景”等生字。

2. 正确流利地朗读课文，在教师的指导下分角色朗读课文，并思考课文的故事想要告诉我们的道理。

3. 注意课文中描写人物表情和动作的词语。

教师用问题导入新课，分角色朗读课文，体会故事中两个小女孩的心态，让学生思考“我想对林园园说”的部分，替课文补充一个不同的结局，如“林园园重新画了一幅有绿色叶子的树的图画送给李丽”等。本课采用合作式学习为主，实践学习为辅的教学方式。

4. 能够体会故事中不同人物的心态，感悟人与人之间互相帮助的快乐。 教学重点

通过理解课文，结合实例，让学生在林园园身上看到错误，引导学生反思，并从中找到课文想要我们学习的道理 教学难点

教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，不能将她当成批判的对象，要正确引导学生进行思考。 教师准备

搜集助人为乐的故事。 教学步骤：

一、 复习生字，引入新课，重点讲解课文

1. 用生词卡片引导学生对上节课所学的生字进行复习巩固，导入新课。

2. 带领学生理解课文，讲解上节课提出的问题，描写人物表情和动作的词主要是为了突出李丽从头到尾的礼貌，林园园则表现的比较自私，用一个又一个的借口来推托借笔。

3. 将李丽和林园园的几次对话作为讲课的重点，分别分析人物的性格特点，可通过示范朗读让学生自己感悟。

二、 结合课文插图，细讲课文

1. 课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言，观察第一幅插图，仔细看看李丽和林园园的表情，想想她们可能说些什么？对照第一幅图的文字，体会人物的心情。

2. 观察第二幅图画，按刚才分析第一幅图画的方法分析。

3. 可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，假设你当时在她们身边会对李丽说些什么？注意：当时林园园的脸“不由得红了”，可见她已经认识到自己的错误，所以她会用行动来表示的。

4. 问：课文中李丽画的蓝色树叶可爱吗？为什么？

三、 小结本课，讲讲雷锋叔叔的故事

1. 同学们，这篇课文我们已经学习完了，你们知道它要告诉我们什

么道理吗？

2. 助人为乐是我们大家都应该具有的品德，就像大家都知道的雷锋叔叔，有哪位同学愿意给大家讲讲雷锋叔叔的故事呢？

3. 总结：希望每一位同学将来都能做像雷锋叔叔一样热心助人的人。

板书设计

借笔

再借笔

最后

性格

蓝色的树叶 吞吞吐吐“没画完呢” 怕把笔尖弄断 又用很多借口推辞，皱着眉头 绿色的树叶 小气，自私，不想借又不明说 趴在桌子上看小心一点儿 连忙说 蓝色的树叶 非常有礼貌

课后反思：上课之前，我反复研究教材，设想了几种方案，但都没什么新意。所以只好按部就班，履行程序：先是引导学生质疑课题，问题也都在预设当中，之后，在文中找出相应段落，经过各种形式的朗读、讨论、评议，最后所提出的问题都迎刃而解。课文的情感目标也水到渠成得以落实：人与人之间要团结友爱、互相帮助。

这于二年级学生来说，并不是难事。可我总感觉似乎缺少了什么。文中的李利面对同桌林元元的自私最终选择了放弃请求他人的帮助，用自己的兰色铅笔画上了树叶。我想，语文教学不只是进行听说读写的训练，还应着重培养孩子运用平时所学知识解决生活实际问题的能力。所以，我很想知道假如他们遇到同样的问题时，会怎样解决。

于是，我抛出一个预设之外的问题：如果是你，选择和李利一样做法的请举手！几乎是毫不犹豫地，大部分学生已举了手。我满怀期待地看着一双双迷惑不解的眼睛，又加强语气问了一遍。这是，朱月兴奋地站了起来：“如果是我，我会画上红色的树叶！”话音刚落，全班的目光都投向了她。此时，我抓住契机先肯定她与众不同的想法“你的思维很独特，能告诉我们，你是怎样想的吗？”“因为图上还画着一枝红色的铅笔，秋天的枫叶就是红色的嘛！”一片诧异的唏嘘之后是孩子们赜赜的称赞。我面露微笑，当即把评价权交还给学生“对于她的想法，你们有什么想说的吗？”虽然才二年级，可孩子门早已习惯先看别人的优点。他们评价时语言虽然不够流畅，但语气却是真诚的。“朱月同学，你的想象力很丰富！”“朱月同学，你观察的可真仔细啊！值得我学习！” “朱月同学，我觉得你平时一定喜欢动脑筋，

所以，才会想出这样的办法！”接下来，我顺势利导：“还记得我们前两天才交的动物朋友小刺猬、小熊吗？从他们身上你能受到什么启发？”“噢！”孩子门顿时恍然大悟。“我可以称赞她‘你画的树叶多漂亮啊，绿颜色多鲜艳啊，等你用完了，能借我用一下吗？”申心月激动地说着，其他的孩子立即心领神会。我猜想，他们此时一定回到了刚刚学过的一个故事《称赞》中，应当及时把课文内涵加以延伸：“是啊！我相信，今后在你们遇到类似的问题时，一定会像朱月和申心月一样，想出好办法来解决的。”

这个小插曲虽然结束了，但留给我的思考却很多很多。在阅读教学中，评价发挥着不可替代的作用。教师一个赞赏的眼神、肯定的点头、一句含有激励性的话语；同学之间互相的鼓励等等，都会为孩子们解读文本开拓出一片新的土壤，令课堂呈现更多的精彩。

第二篇：19蓝色的树叶(教案)

19、蓝色的树叶

学习目标：

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，懂得人与人之间应互相帮助。

教学重、难点：

1．引导学生通过朗读感悟课文，理解林园园脸红的原因．

2．懂得人与人之间应互相帮助．

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 欣赏图片，谈话引入

同学们，今天老师带来了一些好看的图片 ，想和大家一起分享，你们想看吗？（出示多媒体图片）。

这些图片漂亮吗？那么这些漂亮图片都和什么东西有关系？（教师板书：树叶）我们平时看到的树叶都是什么颜色的呢? （抽生)今天张老师还带来了一片十分特别的树叶，你们想看吗？（多媒体出示：蓝树叶）这片树叶的颜色和我们刚才看的树叶有什么不同呢？树叶怎么会是蓝色的呢？（板书：蓝色的）让我们带着

这个疑问一起学习19课《蓝色的树叶》（多媒体出示课题：蓝色的树叶）

一、 学习课文，理解内容

1、（课件出示） 自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（抽生)

2、（课件出示）李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？让我们一起读读第1自然段。（抽生 ） 板书： 李 丽 林园园

借绿铅笔

3、 李丽借到绿铅笔了吗？请同学们自由读第2、3、4自然段，用笔划出李丽和林园园的对话。

（一）（课件出示）李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园又是怎么回答的？（抽生）

1、让我们一起来读一下这段话 。（课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

2、 从林园园“吞吞吐吐”的话中你体会到了什么？（抽生 ：不愿借）

3、这时林园园画完了吗？（画完了）你是从哪里看出来的？（抽生 ）

4、此时，林园园完全可以把绿铅笔借给李丽，可她却不愿意借，你们说她这样做对吗？（抽生 ）

5、 （分角色读） 体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。

（二）（课件出示）等林园园都画完了，李丽再次想她借绿铅笔时，林园园又是怎么回答的？（抽生）

1、（课件出示）等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“"我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”

2、从林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”这句话，你又体会到了什么？（抽生：舍不得） 板书：舍不得

3、师： 这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。请同学们齐读这段话，注意读出李丽商量，诚恳的语气和林园园那种舍不得的语气。

（三）（课件出示）终于，林园园从盒里拿出绿铅笔， 这次她愿意把绿铅笔借给李丽吗？你是从哪儿看出来的？（抽生）

1、（课件出示）林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。” 林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”

2、从那些词语可以看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽？（抽生）

3、师：林园园讲了三个“不要”，说明她总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。当她听到李丽说还要画小草时，就皱着眉头，说：“还要画小草？”她觉得李丽画得太多了，太费绿铅笔了。所以 又有些舍不得了。

4、（课件出示）听了林园园的这些话，李丽接过林园园的笔了吗？为什么她没有接林园园的笔呢？（抽生）

5、让我们一起读读这段话，注意读出李丽和林园园说话的语气。

（四） 李丽没有借到绿铅笔，她又是怎么做的呢？ （抽生）

板书：画了蓝树叶

1、当林园园看到李丽画的蓝树叶时，她的脸为什么红了? （抽生）

板书：脸红了

2、总结：说明林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助，而自己却没有那样做，她因为羞愧而脸红。

3、（课件出示）假如你当时就在李丽和林园园身旁，你会对林园园说点什么呢？（抽生） 板书：互相帮助

4、其实林园园并不是不借绿铅笔给李丽，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，相信她今后会成为一个乐于助人的孩子。

三、课后拓展延伸

1、（课件出示）如果你在生活中遇到类似的事，你会怎么做呢？（分小组讨论后，汇报）

2、同学们说得太好了，生活中有许多人需要关心和帮助，那么我们就应该主动去帮助别人，这样我们再帮助别人的过程中，我们也会收获很多。让我们一起来读读下面这首小诗吧！

3、（出示配乐诗）帮助别人，你将收获友情；

帮助别人，你会赢得尊重；

帮助别人，你能拥有幸福；

帮助别人，你会更加快乐??

结束语：互相帮助是我们人类的美德，当别人有困难的时候，我们都应该热情帮助，这样，我们才会收获友情，赢得尊重，人

和人的关系才会更加和谐；也只有这样，我们才能拥有得更加幸福、快乐的生活。同学们，让我们从现在开始，努力做一个助人为乐的好孩子，好吗？

板书设计：

19、蓝色的树叶

李 丽

借绿铅笔

画了蓝树叶

互相帮助

林园园 舍不得 脸红了