小学语文 六册 教案 17 、 可贵的沉默

【课文目标】

1、95%的学生能够认识认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、通过自读、配乐读、同桌互读等朗读形式90%的学生能够有感情地朗读课文，85%的学生能理清课文思路，读懂课文主要内容理清层次，了解文章大意。

3、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

4、懂得回报父母的爱，学会理解和关爱别人。了解更多爱和回报爱的故事，激发学生创作愿望。做好综合型学习的准备工作，通过多种途径、多种方法学习语文。

【目标分解依据】

1、学科课程标准中的相关陈述：

识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力。 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法； 学习略读，粗知文章大意 ；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2、教材特点：

《可贵的沉默》主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个

孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。

3、学情分析:

现在的孩子，都生活在父母细心的照顾下，让学生留意父母是如何关心、爱护自己的，并想一想自己是否为父母做过力所能及的事，做过哪些事，这些问题贴近他们的生活，所以，不会造成困难。鼓励学生用自己喜欢的方式大胆说出来，即是口头表达的训练，也贴近了本课的目标。

【教学重难点】

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

【课前准备】多媒体课件。

【课时划分】两课时

第一课时

【学习目标】

1、95%的学生能够认识认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、通过自读、配乐读、同桌互读等朗读形式90%的学生能够有感情地朗读课文，85%的学生能理清课文思路，读懂课文主要内容理清层次，了解文章大意。

【教学过程】

一、情景再现，激趣导入。

1、你庆祝过生日吗？谁为你祝贺的？知道的、祝贺的请举手。

2、 你过生日时，父母都为你准备了什么？你的心情怎么样？请你用一个词来说说。

今天，我们来学习一篇和生日有关的课文。板书课题：17 可贵的沉默

3、质疑：

读了课题，你想知道什么？

（1）沉默是什么意思？

（2）为什么说沉默是可贵的？

二、初读课文，学习字词。

1、自学课文。出示自学要求：

（1）借助拼音通读通课文。把不理解的词语画下来。

（2）自主学习生字词。

（3）读课文，标出自然段。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

4、检查自学情况。

（1）课件出示要求认的字。

a.指名读并组词

b.请一位同学当小老师教读一遍。

（2）出示词语。（祝贺、神气十足、左顾右盼等）

a.自由读词语，不会读的请教旁边同学。

b.词语拼图游戏。

5、练习书写生字

三、再读文，理清文章层次。

1、出示两幅图。

进行对照比较，图中同学们表情和动作怎么样？

2、你能试着用合适的词语形容两幅图。

3、请同学们自由朗读课文，用笔找一找课文中哪几个自然段描写的是第一幅图和第二幅图的内容。

4、课文讲了一件什么事？

第二课时

【学习目标】

1、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

2、懂得回报父母的爱，学会理解和关爱别人。了解更多爱和回报爱的故事，激发学生创作愿望。做好综合型学习的准备工作，通过多种途径、多种方法学习语文。

【教学过程】

一、复习词语

二、学习课文1—9自然段。

（1）出示第一幅图，提问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关段落、语句读一读。

（2）指导朗读。

重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

（3）还能找出表达孩子们特别兴奋的词、句吗？

几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福??）

（4）联系学生实际，引起共鸣

老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。 板书： 热闹 、兴奋----感受爱

三、学习10——13自然段。

孩子们沉浸在爱的海洋里，多兴奋、热闹呀，可是，请看第二幅图，他们怎么都低着头沉默了呢？默读课文，想一想这一部分与前面的场景有什么不同？（热闹--沉默、骄傲举手--没有人举手、兴奋交谈--没有人说话）指导朗读：

“霎时......沉静地举起了手”

（重点抓住：安静、依然安静、沉静）

“教室里寂然无声......我和孩子们一起沉默着......”

（指名读，然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）

1、孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？

（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）

2、这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。

这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。学生回答：回报父母的爱。板书：回报爱

四、学习14自然段

1、沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。

2、指导朗读句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。（赦免是什么意思？孩子的心情怎样？）

3、为什么与前面的热闹不同？

五、学习15——17自然段

1、说得再好不如付出行动。老师在课堂结束时提出建议--（出示第15自然段）

孩子们怎样回报父母的爱？（学生自由说）我们向父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，如果你是其中一员，你会怎样做？ 总结：无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

2、小组交流：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？ 重点指导理解句子：

出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！

（1）、“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

（2）、为什么这一片沉默给了我很大的享受?

3、学到这里，我们回过头来读读本课的课题。（学生齐读课题）想一想，沉默可贵在哪里？

这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。这正是沉默的可贵之处。

小结：他们在沉默中思索着（板书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱。

六、联系实际，感悟升华。

1、汇报交流：文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？

2、配乐朗诵诗歌《献给我的父母》，学生写亲情卡。

3、汇报：我刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话，我很感动！老师想现在就给你一个机会，把你想说的话告诉你的父母，好吗？

七、总结主题、拓展延伸。

1、学生交流：

在家里，我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱；像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，想一想，你还得到过谁的爱？

2、总结全文：

是呀，我们生活在爱的世界里，是爱把我们紧紧的连在一起。世界因爱而美好，让我们也把爱送给身边的每一个人。

板书设计

可贵的沉默

热闹 沉默 热闹

↑ ↑ ↑

感受爱 思索 回报爱

【教学反思】

《可贵的沉默》是上海著名美育特级老师王圣民的一次课堂日记，文章语言朴实，情感真挚。当时知道教学第一课时的时候，确实思考了很久，因为文章篇幅较长，第一课时该如何取舍呢？课文分为了沉默前，沉默时，沉默后三个部分。其中，沉默之前和沉默后形成了鲜明的对比。如果能让这两部分内容撞击出情感的火花，可谓是妙趣横生。由此确定了第一课时的教学内容。这篇课文内容是大部分孩子生活的真实写照，孩子们理解起来难度不大。但是要想孩子们读文后积极反思，赴之行动，要必须要靠老师适时、适当、适度地引导。为了激起孩子们的共鸣，擦亮心灵的火花。我反复研读课文，发现对沉默的感悟是重中之重。但是对沉默的理解必须有前面感受爱的过程，感受到的爱越强烈，沉默中的警醒才会越多。因此，我在设计教学的时候，先是感悟热闹，再去感悟沉默。教学过程主要运用读中思考，读中感悟的方法，再辅以联系学生的生活实际，使他们走近文本，走入文本。

【目标达成检测题】

1、根据下列汉字，帮它们找个朋友并组词。

迅（ ） 享（ ） 稚（ ） 复（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

2、照样子，写词语

（珍贵）的礼物 （异口同声）地回答

（ ）的教室 （ ）地左顾右盼

( )的沉默 （ ）地举手

（ ）的孩子 （ ）地传染

3、同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母。（把自己做好的亲情卡悄悄地放在父母的枕边或衣兜，让他们感受一份意外的惊喜。）

第二篇：人教版三年级下册十七课可贵的沉默教案

人教版小学三年级语文第六册

17、《可贵的沉默》教案

石桥子镇里丈小学：王润明 《可贵的沉默》

学习目标

1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法。 课前准备

1.课文插图及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

教学过程

第 一 课 时

导入课题，整体感知

1.朗读课文，读准字音，了解大意。

a.学会自由读课文。

b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。

2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

提出要求，合作学习

1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

b.组内商议扮演老师和学生的角色。

c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 深入小组，个别指导

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

小组表演，引导评论

1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？

2.小组表演，老师和学生一起认真观看。

3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，

a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

b.对文中学生的表演要真实自然。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

第二课时（公开课） 一、复习导入：

1、回忆上节课的主要内容。 2、朗读词语（课件出示词语）。

二、研读课文，激发情感

A、课件出示老师围绕“沉默”提出的思考题：

1、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句 子。

2、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？

3、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时 呢？“沉默”之后

课堂又是什么样子？

4、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？

B、带着问题读书，小组合作讨论

C、班级汇报交流

1、抽生回答思考题“找一找”后，老师课件出示内容（4句话）

2、学生回答思考题“说一说”后，老师及时评价

3、课件出示文中的两幅插图让学生观察和想象：

图①课文是怎样描写的？（出示课文中的句子

图②课文又是怎样描写的？（出示课文中的句子）

想象“沉默”后课堂上的情形又是怎样呢？

4、结合课文的描写，老师引导学生回答“想一想”中的题目。

（因为孩子只知道享受父母的爱，没想到爱还要回报，为自己的不足感到内疚和惭愧，所以沉默；在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了，所以这种沉默是可贵的。）

D、综合评价（对回答问题积极的同学进行鼓励）

三、拓展延伸，升华情感

1、课件出示讨论题：

①说一说：你父母关心你的一件事。

②想一想：你打算怎样回报父母对你的爱？

2、交流汇报

①课件播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生齐唱，边唱边回忆。

②抽生讲述：父母关心自己的一件事。（有具体的内容，讲得有感情） ③抽生回答：自己回报父母的打算。（父母生日时：讲一句祝福的话、送上自己亲手做的礼物、为父母唱生日歌；替父母干家务活；努力学习，争取好成绩??）

④师生共同评价。

四、总结全文，布置作业

1、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动,学会回报父母，学会关心他人！

老师送学生一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！

2、布置作业（课件播放《妈妈的吻》）：

①有感情的朗读课文 ；

②摘抄你喜欢的词语和句子；

③写一写父母关心自己的一件事或回报父母的打算。 板书设计： 17、可贵的沉默

热闹——————沉默——————热闹

↓ ↓ ↓

享受爱 很内疚 回报爱

↓

快活 享受

↓

关 心 他 人