《市场配置资源》教学反思
本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。
一、成功之处
1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。
2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是伊利集团的劳动，你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模？”“面对激烈的市场竞争，你有什么制胜妙招？”等等。
3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“速成鸡”和“汕头番石榴滞销”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。
4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用图片、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。
二、不足之处
1、课堂时间把握欠合理。课堂内容讲解速度过快，导致堂上练习时间过多。
2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对
课本知识充分思考的状态，但问题的设置较简单，同时教师急于引导学生讲出“标准答案”，给予学生较少思想空间。
3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。
第二篇：《市场配置资源》教学设计与反思
《经济生活》第九课第一框
《市场配置资源》教学设计与反思
【教学过程】
一、知识回顾：
(一)消费（二）生产（三）分配
导入：在什么经济环境下？——市场经济，什么是市场经济？我国实行的是什么市场经济？
二、新课讲授：
分析内容结构：两框题（一）市场配置资源（二）社会主义市场经济
师：这节课学习的是第一框题“市场配置资源”，先理解什么是资源？
（资源：生产过程中要用到的人力、物力、财力；配置资源：如何把资源分配安置到生产经营活动中）
师问：首先思考第一个问题：为什么要对资源进行如合理配置？对于一个国家来说，资源能否予取予求？
【展示图片：车辆排队加油】
学生：讨论并回答问题，因为资源是有限的，而人们对石油资源的需求是有限的，资源不能予取予求，必须要进行合理配置。
1、合理配置资源
（1）必要性：资源有限、需求无限
师问：如何对资源进行配置？配置资源的手段有哪些？（计划、市场）我国实行的“市场经济”运用什么手段？（市场，起什么作用？基础性作用）
学生：回答，计划手段和市场手段，其中市场经济是“市场”手段对资源的配置起基础作用。
（2）配置资源的手段：计划、市场
师问：市场如何调节资源的配置？
【展示价格、供求关系流程图】
总结：价格变动，改变供求关系，获利变化，改变资源投入，实现资源配置。
师问：市场通过“价格”“供求”调节资源配置有什么优点？（①P79）另外，我们知道，社会上可供使用的资源是有限的，参与资源配置的生产者、经营者之间必要会存在什么关系？（竞争）生产者、经营者都是追逐利益的，所以要在竞争中获得利益最大化，要怎么做？（推进技术、经营管理的进步）所以，市场还可以通过什么来配置资源？（竞争）这种配置有什么好处？总结出来（②P79）
过渡：市场调节有这些优点，市场调节是不是万能是？（不是）市场调节有没有局限性？
思考：市场调节有局限性，结合生活经验，局限性如何体现？哪些是市场“调节不了”“不能调节”、“调节不好”的？
【展示图片，学生理解分析】
过渡：市场调节有一定的局限性，那要让市场充分发挥它合理配置资源的作用，实现经济的健康有序发展，必定要依靠什么？
师引导：无规则不成方圆，把分配资源比喻为饭堂打饭，能不能没有秩序？
学生发言：不能，必须依靠饭堂制定相关规则，同学们有首规则的意识。市场经常的发展也是一样，需要制定市场规则，每个市场参与者都有诚信意识，有法律意识，自觉学法、懂法、首法、用法。
三、总结、布置作业。
板书：
四、教学反思
本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。
（一）成功之处
1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。
2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是伊利集团的劳动，你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模？”“面对激烈的市场竞争，你有什么制胜妙招？”等等。
3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“速成鸡”和“汕头番石榴滞销”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。
4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用图片、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。
（二）不足之处
1、课堂时间把握欠合理。课堂内容讲解速度过快，导致堂上练习时间过多。
2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对课本知识充分思考的状态，但问题的设置较简单，同时教师急于引导学生讲出“标准答案”，给予学生较少思想空间。
3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。