创作图画

浦口区永宁小学  邵洪影

■教材分析

    此课为画图单元的综合运用，蕴含综合实践主题活动的思想。教材中已经对画图的各个工具和各种修饰图画和修改图画的方法做了介绍，本节课主要是让学生综合运用这些知识，结合美术方面的相关方法，综合加以应用，创作出一幅完整的作品，经历从创意选择主题到构图填色，以及最终评价的完整创作过程。

■学情分析

    授课对象为五（1）班学生（共40人）。学生整体学风踏实、善于倾听，已经具备熟练运用画图各种工具的能力且具备一定的美术基础。学生掌握了基本的图形创作技巧，知道可以通过复制、拉伸等调整技巧进一步构图,美术的学习也让学生也知道了色彩应用的注意点。本节课着重指导学生打开想象，充分运用电脑绘画的优势由简单的图形绘制,拓展到完整图画的创作,经历电脑绘画的过程。

■教学目标

1．知识与技能

（1）运用画图中的圆形、方形、多边形、曲线等工具绘制简单图形。

（2）掌握电脑绘图的基本技巧（复制、拉伸等）完成图画的创作。

2．过程与方法

（1）让学生经历从基本形到简单图形，然后丰富成为完整图画的创作过程。

（2）掌握运用复制、组合等技巧丰富图画构图的方法。

3．情感态度价值观

（1）让学生感受绘图美，让学生学会欣赏，感受电脑绘画的乐趣。

（2）在创作过程中能够对比传统作画和电脑绘画，感受电脑绘画的优势所在。

（3）培养学生的想象力、综合能力，能够为自己画图提升立意主题。

4．行为与创新

（1）学生能够进行大胆想象和创作，绘制出具有明确主题意义的画作。

（2）学会评价，善于倾听，能够根据别人的意见完善自己的作品。

■教学重点与难点

1．教学重点

（1）运用画图基本工具创作出简单图形。

（2）构图中组合、复制等技巧的综合运用与体验。

2．教学难点

（1）体验电脑绘图的过程与创作方法。

（2）根据评价作品的标准鉴赏同学作品，以及根据标准进行自我反思和自我完善。

■课前准备

环境准备：多媒体网络教室  教学软件Netop School  操作系统 Windows XP

Windows XP系统下的画图

教学课件

■教学过程

版书设计：

 

■教学流程

1、谈话

2、由圆形你想到了什么？方形呢？三角形呢？

3、想不想把这些图形画下来？（创作图画）我们不用传统的纸和笔，而是用电脑绘画，打开画图软件。

4、调整画纸大小。

5、画图上的工具都会用吧！

6、说一说你准备以什么图形为主，画什么？

7、不少同学的创作基本完成了，少数没有完成的同学等会儿有时间给你继续创作，谁愿意把自己创作的图形展示给大家看？

8、说一说他画得是什么？以什么工具为主。

9、构图上来说还略显单调，美术老师说过构图要饱满，那你怎样进一步丰富整个画面呢？（构图饱满）

10、讲解复制、拉伸、翻转

11、请同学两人小组互相说说你准备怎样进一步完善和丰富你的图画创作？

12、下面就请同学开始创作吧！创作时要注意构图饱满、主次分明（板书）。

13、不少同学的创作十分有创意，我们一起欣赏一下。

14、你觉得他的图画创作有什么优点？运用了什么技巧？这幅作品有什么地方特别打动你？(色彩鲜艳冷暖得当)

15、继续完成作品，注意颜色的搭配。

16、完成的同学可以向后一步看看自己的作品，也可以下位欣赏一下同组同学的作品，也许其他同学的作品会给你一些灵感和启发。

17、很多同学的作品已经初步完成了，谁愿意展示一下，你可以推荐自己的也可以推荐你看到的优秀作品。

18、你看出他画得是什么吗？介绍你以什么为主体绘制了什么图形，然后运用什么技巧？其他同学从构图和色彩的方面评价一下

19、听了这么多，请你做最后的修改和完善，并且给自己的图画创作去一个题目。

20、刚才短短的40分钟，同学从简单的圆形、方形、多边形创作简单的图形，通过复制、组合等技巧完成了一幅构图饱满、色彩鲜艳且有一定主题意义的图画真了不起。通过这节课的学习你觉得电脑绘画和传统绘画相比有什么优势？

■教学反思

本节课主要是让学生综合运用这些知识，结合美术方面的相关方法，综合加以应用，创作出一幅完整的作品，经历从创意选择主题到构图填色，以及最终评价的完整创作过程。

一、反思课堂教学

本节课着重指导学生打开想象，充分运用电脑绘画的优势由简单的图形绘制,拓展到完整图画的创作,经历电脑绘画的过程。本课学生体现了小组合作学习的学习方法，合作学习作为一种新颖的学习方法，已成为我国新课改所提倡的一种重要的学习方式。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略，它在强调完成学习任务的同时，培养小组成员个人的合作能力。

二、反思自己的教学方法。

现在学生在信息技术的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题——信息技术课的教学方法问题。我看到部分学生不认真听讲、不喜欢动手操作，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。这就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。正如本节课，五年级的学生已具备了通过电脑自助学习的条件（已对WINDOWS有初步的认识，掌握了鼠标的基本操作等技能）。学生在学习前几课以后，已学会了使用铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线、矩形、椭圆等绘画工具，能利用这些工具在电脑上画出简单图案，对运用“画图”软件画画非常感兴趣。但他们也逐渐发现单独运用某个工具画图，效果受到一定限制。在学生想掌握更多有关这个软件方面的知识，希望能通过电脑画出更多美丽的、稍复杂的图画时，教师不失时机地引导学生综合运用“画图”工具来创作图画，这样既能最大限度地调动学生学习的积极性，也保持了学生旺盛的学习兴趣和求知欲。
    五年级的学生综合运用所学知识来创作图画，能画出单独运用某个工具画图时得不到的效果，学生很愿意接受对图像进行综合处理的技巧。但灵活运用所学知识对图画进行创作、修饰也把教学带向一个新的难点，要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。因此教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，优化组合多种教学方法，使学生切实掌握本课的知识。这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，这也反应出了教师的课堂应变能力。所以我们应该经常反思自己的教学方法。

二、本课闪光点

虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点——让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。

第二篇：创作图画教学设计

《创作图画》教学设计

一、设计思想

1、培养学生主动探索和创新精神

学生学习用电脑来绘画，一般可以分为两个阶段。首先，认识Windows 98里的“画图”软件，利用“画图”软件对特定的美术作品进行仿画。在学生掌握了这一软件的主要功能后，就进入了第二阶段，即学生综合运用该“画图”软件的各种工具来创作图画。因此师教学本课时，应鼓励学生从自己的视角出发，综合运用“画图”软件中的各种工具以及技巧去围绕主题大胆尝试，充分发挥自己的想象和审美能力，创作出属于他们自己的童趣世界。

2、激发兴趣，让学生感受成功的感觉

新一版的中小学课程标准中不仅对学生的认识发展水平提出要求，同时对学生学习过程和方法、情感、态度等方面的发展也提出了目标要求。这就明确告诉了我们，教学过程也要关注学生的情感领域。因此本课教学宜采用“任务驱动”模式，这既有利于激发出学生的兴趣，又能够在学习结束时让学生感受成功，从而产生持续学习的动力。

3、学科整合

了解信息技术的发展对人类日常生活的影响和将信息技术作为支持终身学习的手段是小学信息技术课程的主要任务。这决定了我们要培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。体现在本单元中，就是通过学习和操作，进一步发展美术学科的绘画素养并同时提高应用软件的能力，并从新角度丰富学科知识——用计算机这一工具去创造美。

二、学生分析与对策

信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面是信息技术课本身的内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手操作的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就

要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。五年级的学生已具备了通过电脑自助学习的条件（已对WINDOWS有初步的认识，掌握了鼠标的基本操作等技能）。学生在学习前几课以后，已学会了使用铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线、矩形、椭圆等绘画工具，能利用这些工具在电脑上画出简单图案，对运用“画图”软件画画非常感兴趣。但他们也逐渐发现单独运用某个工具画图，效果受到一定限制。在学生想掌握更多有关这个软件方面的知识，希望能通过电脑画出更多美丽的、稍复杂的图画时，教师不失时机地引导学生综合运用“画图”工具来创作图画，这样既能最大限度地调动学生学习的积极性，也保持了学生旺盛的学习兴趣和求知欲。

五年级的学生综合运用所学知识来创作图画，能画出单独运用某个工具画图时得不到的效果，学生很愿意接受对图像进行综合处理的技巧。但灵活运用所学知识对图画进行创作、修饰也把教学带向一个新的难点，要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。因此教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，优化组合多种教学方法，使学生切实掌握本课的知识。

三、教材分析

江苏省中小学信息技术教材第18课《创作图画》，本课主要是让学生综合运用所学过的知识对进行创作图画，能综合使用不同的工具画出在单独运用某个工具画图时得不到的效果，并为图画添加上文字。灵活运用所学知识来创作图画要求学生有较强的分析能力和大胆尝试、积极创新的精神。因此教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，优化组合多种教学方法，使学生切实掌握本课的知识。

本课主要让学生认识并运用“画图”软件中工具箱中的各种工具，掌握如何综合运用“画图”工具箱中的各种工具进行创作及怎样在图画中添加文字等方面的技能。这些技能掌握的好坏，将会影响学生以后能否成功迁移知识。同时，美术课中的部分内容与本课有密切联系，如：

二年级的《画房子》、五年级的《对称式纹样（设计）》等。将美术学科知识与本单元的知识有机地进行整合，能充分发挥学生创新和探计的自主性。

四、 教学目的及要求：

1、 通过对优秀电脑作品的欣赏，了解作者的巧妙构思、新颖创意和色彩的搭配及运用。

2、 指导学生自已选取合适的绘图工具设计一幅自已最喜欢的图画。

3、 掌握电脑绘图的一般构图技巧、在作品的构思创意、对主题的表现、色彩的运用方面体现出自已的特点和个性。

4、 给绘图加上标题并完成一幅完整的作品。

五、 教学重点和难点：

教学重点：

1、 指导学生从多角度、多方面对优秀作品进行欣赏。

2、 指导学生自已创作一幅有创意、有个性的电脑绘画作品。 教学难点：

合理地综合运用画图工具箱的各种绘画工具创作图画。

六、教学软件：WINDWOS98或2000及XP等自带画笔软件

七、教学策略设计

教学组织形式、教学方法设计

（1）营造良好的学习氛围

信息技术教学注重培养学生的创新精神和实践能力，这就需要教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，积极鼓励引导学生发言、争论，使学生主动观察、主动思索、积极参与、各抒己见。让学生在不断肯定、修正自己的思维过程中，实现自我构建。

（2）讲、演、练有机结合

教师在课堂教学中利用屏幕广播展示优秀作品和直观演示，使学生通过观看获得感性认识，加深对学习内容的印象，产生学习的兴趣。同时教师要注意演示与讲授相结合，讲解生动、形象、简明、扼要，抓住

要点，引导学生观察、拓展学生思维。演示完毕后，学生有自己动手操

作的机会，在操作中加深对知识点的理解，学生有问题，教师适当点拨，

以指导为主。

八、教学过程：

（一） 展现优秀电脑作品，引导学生欣赏

1、谈话引入：

导言：同学们，在前几节课里，我们学习了绘图工具的使用，使我们又掌握了一种新的电脑操作技能——绘图，我们已经会用一些简单的工具画出漂亮的图画来了，这节课，就请你们拿出自己的电脑小画笔，综合利用画图工具中的各种工具，自已来设计一幅你最喜爱的、稍复杂的图画，用多彩的图画来表达自己的心情。动手之前，我们先来欣赏一幅其他小作者的优秀作品，看看有哪些值得我们学习的地方。出示课题：第18课《创作图画》。

2、

展

示

优

秀

作

品

《雪景》(见下图)，引导学生从小作者的内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。让学生以小小组展开讨论，谈谈自已的想法，汲取其中的精华。

①学生谈谈画这幅画时用到了“画图”工具箱里的哪些工具？还用

了哪些菜单命令？

②师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画进，应注意的几个方面。

③题生继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉及对比的重要性，注意美术知识的运用。

（二）请几个同学谈一谈准备创作的图画的主题和构思。

（三） 让学生自已动手创作一幅自已最喜欢的图画。

学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。

（四） 选择几幅典型的学生作品，调入教师机进行成果展示，让学生欣赏，进行探讨讲评。

到一定的时间，教师锁定学生机，选择几幅比较典型的学生作品调入教师机进行优秀作品成果展。在学生中展开探讨，与作者进行交流。

（五） 演示怎样给绘画加上标题，让学生给自已的绘图加入标题，完成一幅完整的电脑作品。

绘图必需加上标题后才能构成一幅完整的作品，接下来，我们就来学习一下怎样给绘图加上标题。

教师演示加入标题的步骤，然后布置任务，让生自己完成。

（六）学生作品交流

由学生自己来点评展示的作品（从工具的使用、构图、颜色等） 评出优秀作品五篇，供同学们进行交流。

（五） 总结本课所学的内容。

这节课里，我们欣赏了优秀的电脑作品，又自已动手创作了一幅完整的绘图。掌握了电脑绘图的基本技能和技巧。希望在今后的学习中，同学们继续努力用我们小画笔来描绘我们美好的生活。