24*最后一分钟
教学目标
（一）知识与技能：
1.正确读记词语。
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3.有感情地朗读课文，
（二）过程与方法
⒈在朗读中理解诗歌内容。
⒉在吟诵中体会作者的情感。
（三）情感 态度 价值观
使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 教学准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等
教学方法
自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。
教学课时
一课时
教学过程
看图交流，解题。（约5分钟）
师：是的，这个画面就是19xx年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温那激动人心的“最后一分钟”。（板书课题）
★设计意图
从谈话入手，制造悬念，以激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知。（约5分钟）
1.学生自由读诗,要求把字词读准确，把句子读通顺。
2.学生自由提出难点，共同解决。
3.再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）
★设计意图
引导学生自读自悟，了解诗歌内容。
三、品读诗歌，体会情感。（约20分钟）
（一）师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让
我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？
第一处“最后一分钟”
1.指名读第一小节
2.师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
师：大家都在等待，此时大家的心情怎样？
生：急切、企盼的心情。（板书：等待—急切、企盼）
3.齐读第一小节
第二处“最后一分钟”
1.师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的—（学生接说：激动、自豪)(板书：升旗—激动、自豪）请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
2.学生自由读第二小节
3.师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。
4.分角色朗读
5.教师范读
6.有感情地齐读
第三处“最后一分钟”
1.师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。
2.课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。
3.师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。（屈辱的结束）
4.根据学生的回答课件出示相关语句。
出示：百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！（板书：联想—痛苦、欢乐）
（1）指名读一读
（2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解）
（3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去， 中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？
在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？
第四处“最后一分钟”
1.师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。（板书：崭新的开始）请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？（板书：展望—骄傲、憧憬）
2.学生自由朗读
3.交流，指导朗读
4.师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！
（二）配乐齐读，再次体会情感
1.师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！
2.配乐齐读诗歌
（三）播放视频，情感升华
师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）
★设计意图
通过朗读、交流，品读诗歌，体会四次出现“最后一分钟”所要表达的情感。通过指导朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课堂练笔、小结（约10分钟）
1.师：同学们，流浪了百年的游子—香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。
2.集体交流
3.师小结：19xx年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，
那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！
★设计意图
从读学写，课外延伸，让学生学以致用。
七、板书设计
24*最后一分钟
等待—急切、企盼
升旗—激动、自豪 屈辱的结束
联想—痛苦、欢乐 崭新的开始
展望—骄傲、憧憬
八、课时作业设计
（一）给下面加点的字选择正确的读音，并在正确的读音上画“√” 刹（ch? sh?)那 骨髓（shu? suǐ) ．．
硝（xi?o qi?o)烟 铸（zh? z?)进 ．．
悄（qi?o qi?o)然 叩（kōu kòu)问 ．．
（二）选择排列顺序正确的词语，对的画“√”
1.构思 发表 投稿 写稿 ( )
2.建矿 开采 炼钢 钢材 ( )
3.开花 结果 生根 发芽 ( )
4.准备 开始 进行 结束 ( )
5.播种 育苗 成熟 收割 ( )
九、教学反思
第二篇：24.最后一分钟教学设计
★★★人教版语文教育教学资料 ●●● ●●●小学语文五年级上册教学设计★★★
24《最后一分钟》教学设计
（阅读课文）
教材分析
这是一首充满激情的诗。作者倾诉了19xx年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是和亲人谈心似的，“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
选编这篇课文的目的是，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点
教学目标
1、认识5个生字
2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3、有感情地朗读课文.
教学重点、难点
体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。
教学准备
课件
学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。
课时安排
一课时
教学过程
一、看图交流，揭题
1、交流香港的有关信息
2、课件出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？
3、教师激情揭题：是的，这个画面就是19xx年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容
1 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN
★★★人教版语文教育教学资料 ●●● ●●●小学语文五年级上册教学设计★★★
1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）
三、品读诗歌，体会、激发情感
1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？
第一处“最后一分钟”
2、指名读第一小节
3、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它
找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
4、齐读第一小节
第二处“最后一分钟”
1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（学生接说：激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
2、学生自由读第二小节
3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。
4、分角色朗读
5、教师范读
6、有感情地齐读
第三处“最后一分钟”
1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。
2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。
3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。
4、根据学生的回答课件出示相关语句。
百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！
（1）指名读一读
（2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解）
（3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，
中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？--
在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？
第四处“最后一分钟”
1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？
2 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN
★★★人教版语文教育教学资料 ●●● ●●●小学语文五年级上册教学设计★★★
2、学生自由朗读
3、交流，指导朗读
4、师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！）
四、配乐齐读，再次体会情感
1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！
2、配乐齐读诗歌
五、播放视频片段，情感升华
师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。）
六、课堂练笔、小结
1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。
2、集体交流
3、师小结：19xx年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到 的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！
七质疑解答
八、板书设计
24、最后一分钟
激动
美好祝愿
喜悦
自豪
附：《最后一分钟》课后检测题
阅读课文，填空：
香港回归祖国的日期是：_______________________________________________
【基础达标】
一、读拼音写词语。
f?i t?nɡ qí zhì lǐ pào liú tǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） zuǐ chún jǐ liánɡ xiāo yān xiānɡ ɡǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给多音字组词。
kàn（ ） kōnɡ（ ） qiǎo（ ）看 空 悄
3 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN
★★★人教版语文教育教学资料 ●●● ●●●小学语文五年级上册教学设计★★★
kān（ ） k?nɡ（ ） qiān（ ）
三、组词。
巷（ ） 顷（ ） 只（ ） 杀（ ）
港（ ） 倾（ ） 帜（ ） 刹（ ）
搂（ ） 俏（ ） 随（ ） 斩（ ）
缕（ ） 硝（ ） 髓（ ） 崭（ ）
四、填上量词。
一（ ）硝烟 一（ ）教科书 一（ ）空位 一（ ）礼炮
一（ ）眼泪 一（ ）紫荆花 一（ ）伤痕 一（ ）红旗
五、写出表示时间意思的词语。
例：瞬间 （ ） （ ） （ ） （ ）
六、填上恰当的词语。
（ ）的脊梁 （ ）的土地 （ ）的大海
（ ）的日出 （ ）的寂静 （ ）的一分钟
七、改正句子中的错别字。
1、最后一份钟，是旗帜的形壮，是天地间缓缓上生的红色。
（ ）
2、被撕碎的厉史教科书，第1997页上，哪伸入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸近我们的灵
魂。
（ ）
八、判断句子是否比喻句。
1、老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。（ ）
2、所有的礼炮都是世纪的钟声。 （ ）
3、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 （ ）
4、成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成
果。 （ ）
九、选词填空。
寂静 安静 平静 幽静
1、一阵大风过后，湖面上又恢复了（ ）。
2、上课铃响了，校园里十分（ ）。
3、到了深夜时，整个村子格外（ ）。
4、贝多芬走在（ ）的小路上，听见茅屋里传来了琴声。
【拓展运用】
我对香港回归祖国的感受是：
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教学反思：
4 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN