童话习作教学研讨反思

宋怡

童话，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态。童话深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容。今天的网络学习，我听黑河市第六小学语文团队小学语文童话习作教学研讨。通过学习我对童话习作有了一个初步的认识和了解。童话，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态，主要读者是儿童。上好童话课对学生有很大的意义和帮助，可以提高学生的语文素养 。

听了马淑萍老师执教的童话教学《编童话》。我才懂得原来童话课也可以上得如此精彩。低年级的童话以教材为基点，对中低年级的学生进行童话习作活动，正好顺应了儿童的心理特点和爱幻想的天性，不仅能锻炼学生的写作能力，而且能激发他们追求真、善、美的热情，培养他们的想象力和创造力。上课时马老师首先让孩子回忆看过的童话，又用优美的音乐和孩子们熟悉的动画片中的主人公把孩子带到了动物运动会，激发了学生的兴趣。给孩子充分的时间让同学交流带来的毛绒玩具。让孩子根据动物运动会展开现象，放飞梦想。在课堂上让学生先说后写，小组交流，同桌交流，全班交流，互助互学，缩小差距，尽可能表达自由的想象，通过学生说写结合，很快孩子出色的童话就完成了。在课堂上老师少说，学生多说，充分发挥了学生的主体性。然后教师分层练说，分层想象，分层指导，渐进式地进行教学。这样让学生把心里的话酣畅淋漓地表达出来。课堂上马老师依照学生的思维特点科学地安排教学流程，最终达到提高学生写作童话的能力这一目标。这节真实、朴实、扎实的语文课让孩子写出自己的真实情感，也让我对习作有了一个全新的认识。

听了马老师的课让我懂得了在今后的教学中我可以尝试引导孩

子写童话故事。我将把学到的以下几点用在我的教学中：1、创设情景让学生爱写童话愿写习作。2、在习作中遵循让学生先说后写。3、不给孩子传授过于枯燥的理论知识，而是在“润物细无声”的过程中教给孩子方法。4、培养孩子多读书，提扩大孩子的阅读量，提高孩子的阅读能力，以此来提高学生的习作能力。

第二篇：《童话续写》教学反思

《童话续写》教学反思

一、课题选择

这次公开课我选择的课题是语文版初中语文教材七年级下册第三单元的写作练习。课题内容为童话续写。

二、教学收获

通过这次公开课，综合前几次公开课，以及听取其他教师的授课，我受益匪浅，学到了很多教学经验。

1. 课堂教学要突出教学重点。要围绕这节课的教学中心来分配课堂时间。课堂导入、旧知识的回顾、课堂趣味活动等要简洁明了、直入主题。增多重难点知识的讲解和基本技能的训练所占课堂时间的比例，提高课堂时间的利用效率。

2. 课程内容的不能完全选择新知识和课外知识。应以课内知识为基础；以新知识为重点；以课外知识为补充拓展。构建有层次、有侧重的教学知识体系。

3. 课堂评价应以学生的平均知识水平和学习能力为参照标准。赞扬并鼓励学生展示自己、锻炼自己、提高自己。区分度的设定也要适当。以帮助学生在对比中发现自己的优势，认清自己的缺点进而找到提高自己的方法为主要目的。

4. 在课堂教学环节中适当的加入一些趣味游戏，让学生参与到教学活动中来。这样既可以集中学生听课的注意力，又能培养学生的学习兴趣。

三、反思不足

1. 对课堂时间地把握不够准确，出现了拖堂的现象。

2. 课堂上发言的学生没有达到班级人数的三分之一。在以后的教学设计中，我将努力在有限的时间内让更多的学生得到发言的机会。

3. 在这节公开课中，关于童话特点的概括，可以通过提供典型事例和相关材料，引导学生自己经过讨论交流总结得出。充分发挥三疑三探教学方法的魅力。

在这次公开课教学活动中，我学到了很多，感悟多多，在今后的教学中，我会加倍努力，学人之长，补己不足。