《秒的认识》教学案例及反思

高密市恒涛双语学校   薛芳

一、教学目标：
（一）认知目标：
    1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
    2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：
    1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
    2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
    1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
    2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点：
    1. 使学生知道1分=60秒。
    2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
三、教具学具准备：
    教师准备：多媒体课件。
    学生准备：学具钟表、家用小闹表。

四、教学过程：

（一）结合生活，导入新课

师：同学们，每年的春节联欢晚会中，新年的钟声即将敲响的时候，都有一个倒计时。

你知道这个倒计时是用什么作时间单位的吗？

生：秒。

师：生活中计量很短的时间就常用到这个比分更小的时间单位秒。

师：想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的？

生：日历的电子显示屏、红绿灯、赛跑、游泳比赛、新年钟声敲响的时候、倒计时、卫星发射等。

师：看来生活中用秒计时的地方还真不少，今天我们就一起来认识秒。（板书课题）

（二） 认识1秒和几秒

师：同学们仔细观察钟面，看看秒针是怎样1秒1秒走过的？（师出示钟表，学生观察）

生：秒针走一小格是一秒。

师：那秒针走一大格是几秒？你是怎么知道的？

秒针从6——12走了几秒？为什么？

从3——5再多两个小格是几秒？怎么想的？

从1——6再多3个小格，经过几秒？你是怎么看的？

生1：从1到6是6个大格，也就是30个小格，再加上3个小格共33个小格，也就是33秒。

生2：从1到7是7个大格共35个小格，再去掉2个小格是33个小格。

师：那秒针从12——12，经过了多少秒？（60）

这也就是说秒针走一圈是60秒。

那秒针走一圈，分针有什么变化呢？

我们一起来观察一下：（师：现在分针指着几？）

师：分针是怎么走的？（1小格）

1小格是几分？

这也就是说分针走了1个小格，秒针走了1圈。

由此我们可以得出什么结论？

1分=60秒

（三）体验一秒的实际意义：

师：那一秒到底有多长呢？想不想体验一下

现在我们一起来听听秒针走动的声音，随着秒针走动的节拍在心里数一数

1秒有多长体会到了吗？你能不能用一个动作来表示1秒？

（拍手.点头.眨眼.手势）

下面我们来做一个10秒钟的的小测试：老师说开始你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的举手告诉老师，（有一部分同学估计的相当准确）

下面我们再请一位同学有感情的朗读一段话，其他同学为他估计时间：

（看来同学们的估算能力已经有了很大提高，但还有的同学估算的不太准确，不过没关系，你们课后可以经常练习，相信你们的估算能力会越来越准）

根据我们刚才的体验，想一下在1秒时间里我们可以干些什么事呢？（一个数.一个字.走一步.上一个台阶）

你觉得一秒的时间过得怎样？（短）

同学们，1秒的时间虽然很短，但是利用好了，我们可以做很多事情，尤其是一些现代工具，请同学们看下面一组信息：（播放信息）

1、跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。

2、装配1台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。

3、喷气式飞机每秒飞行500米。

4、火车每秒约行55米。

5、现代化工厂的流水线每秒能生产上万个零件。

6、电脑每秒可完成3万亿次运算。

看了上面的信息，你现在觉的1秒的作用怎样？有时比1秒更少的时间在一些比赛中还能起到决定性的作用.

在雅典奥运会上刘翔跑出了12秒91的成绩，平了世界记录夺得了金牌，美国选手特拉梅尔夺得了银牌，他的成绩是13秒18，仅比刘翔多用了0、27秒。

（四）体验1分的实际意义：

师：刚才我们了解了1秒的作用，那1分钟之内我们有能干些什么呢？我们也来体验一下，好不好？

学生自由选择自己喜欢的方式，可以写字、画画、算题，测脉搏、读书等。

小组汇报

师：1分钟之内还能干些什么呢？同学们看下面一组信息：

1、印刷厂每分钟印报纸1500份。

2、日本磁悬浮列车的行驶速度是每分钟9300米。

3、神舟六号飞船飞行速度是每分钟480千米。

4、光的速度是每分钟1800万千米。

小结：同学们，一分一秒的时间虽然短暂，但如果我们好好利用，还是能做很多事情的。因此，我们在日常的生活学习中，要珍惜时间，合理利用时间。

（五）、巩固练习，拓展延伸：

（A）填合适的时间单位：

1、小朋友爬一层楼梯大约需10（      ）。

2、一节课的时间为35（      ）。

3、我1（     ）能拍64下球。

4、 小强跑60米用了10（      ）。

5、 小朋友每天睡觉大约9（     ）。

6、 放学前整队要用50（    ）。

(B)同学们，最近我们学校刚刚举行了秋季运动会，下面是我校三年级四位同学60米跑的比赛成绩，你能分别说出每位运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

(C)学生估测自己晚上整理书包、早上穿衣、刷牙、吃饭所用的时间。

师：你估计的怎样？回家好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。

下面我们来听听名人是怎样说时间的：

1、    时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。                                                   ——鲁迅

2、    时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。                                             ——鲁迅

3、    放弃时间的人，时间就会放弃他。

                                       ——莎士比亚

4、    时间就是知识，浪费时间就等于浪费生命。

最后让我们永远记住古人的教诲：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

教学反思：

一、《秒的认识》是二年级下册第五单元的第一课时，它是在学生已经认识时分的基础上来教学的。

秒对于学生来说，是一个抽象陌生的时间概念，但又与我们的生活息息相关。而小学生的认知特点是形象具体，生动活泼，因此为了给学生营造一个生动有趣的认知空间，我通过多种方式引导学生主动参与，让学生在做数学、玩数学的过程中认识时间单位秒，体会一分一秒的实际意义，从而使学生在原有基础上对时间有一个更完整、更深入的认识。

首先通过每年春节联欢晚会倒计时的场面引入新课，吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣，使学生直观认识到了生活中秒的存在，通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了1秒的长短，体验1分1秒的实际意义。

二、导入新课后，我让学生参与1秒和几秒的认识，在这一过程中，我引导学生认识秒针每走一个小格是1秒，走一圈是60分，同时注意到秒针走一圈，分针走一小格，从而得出结论1分=60秒。在认识几秒的过程中，我注重学生方法的多样化，同时注重学生有个性的数学，由于每个学生都是独立的个体，对秒的认识都有自身的特点，因此我引导学生用一个动作来表示1秒的时间，用自己的方式来估算一个活动经历几秒等，让学生用自己最适合的方式与秒零距离接触，体验了1分1秒的长短，由此帮助学生建立了正确的时间观念，同时注重培养学生爱惜时间的意识。

三、由于学生年龄还是比较小，大脑中所存储的有关时间的资料比较少，因此在教学过程中，我注重为学生提供丰富的资料，从而拓宽了学生的视野，到学生自己吃惊地发自内心的呐喊出应该珍惜一分一秒的时间。

四、在课的最后，我让学生欣赏名人珍惜时间的名言，从而使学生在课堂上不仅学到了知识，而且也受到了语言环境的熏陶。

第二篇：关于秒的认识教学反思