课后反思

1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。

由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。

2、充分发挥学生的主动性

让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。

教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。

3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。

教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。

4、比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。

5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。

2、建立和谐的师生关系。 良好、和谐的师生关系，对体育教学有着积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高会产生直接的影响。在情感上，师生之间一定要真诚，教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快，积极上进的心境。特别是小学生，良好情绪的人容易让他们接近，也有利于他们与你倾心的交谈，教师要多接触他们，多了解他们，多关心他们，动之以情，用“家人”般的爱去关怀他们，真诚相待，只有这样，他们才会理解教师，信赖教师。我觉得，从根本意义上说，关心和爱护学生，师生间才能够建立起信任，才会有共同的语言，才能在一种感情融洽，团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐的环境，共同完成教学任务。就像金恩军老师在评课中说的那样，良好的教学环境好似优质的土壤，花朵（学生）只有在这样的土壤中，加上园丁们的精心培养，才能茁壮成长。

3、评价的客观性。仇老师在课后给我指出：“每个环节老师给予的点评一定要到位，给学生的评价一定要客观，不能很随意的，想表扬谁就表扬谁，也许在无意间你已伤害到了某些同学。”我回想了一下自己在课中给学生的点评等，真的是还有待加强。其实每一节课上的评价都要求老师做到以下几点：1）评价要兼顾每一个学生，不能表扬个别学生而使大部分学生产生了自卑感，丢失了学习的积极性；2）评价要客观真实，不能言过其实，激励削弱声的学习情绪，客观评价学习中的不足，让学生知道自己存在的问题，有利于教学进程的调空，对个别学生的不良行为和态度应及时给予纠正，客观真实地进行评价；3）要有明确的争对性，好的表现，努力的方向，值得其他学生借鉴的地方应该明示。

3、体育教师要注意自身的形象。体育教师为人师表，良好的形象对学生起表率作用。体育教师良好的形象有利于促进教学以及各项活动的完成，对学生产生潜移默化的影响，也直接影响教育教学质量。这就要求我们体育老师在课上要时刻注意自己的形象，包括自己的言行、服装、示范动作，上课时候的站姿等。

第二篇：六年级足球课教学反思教学目标

六年级足球课教学反思教学目标

1.通过小足球的球性熟悉及脚内侧运球的学习，初步熟悉球性，体验、巩固脚内侧运球的正确技术动作，发展下肢力量及身体灵敏性。

2、激发学习足球技术的兴趣

教学内容

1、 小足球：球性熟悉及脚内侧运传球。

2、 游戏:“抓小偷。

内容要点与要求

一、课堂常规

1、整队集合

2、队列要求：安静、整齐

3、队列练习：报数

4、练习要求：声音响亮

3、绕场地慢跑四圈

实施过程及指示

1、师生问好、教师提问引出学习内容

2、足球明星 练什么 脚内侧运传球

1、 教师提示动作要领

二、热身游戏：“足滚绣”

游戏方法：将“足绣球”放置于两脚之间，左右脚内侧推动“足绣球”左右滚动

游戏目的：体会脚内侧推送动作教师讲解游戏规则并示范游戏方法（图 ）

1、 散点一人游戏（1分钟）

2、 两人一组进行比赛游戏，看谁先到终点

3、 教师观察，指导游戏过程

4、 请优生展示

5、评议

三、小足球

球性熟悉及脚内侧运球

教学重点：推、送

教学难点：用力大小控制

1、 教学要求：完成练习次数，注意身体配合设置情景：“球宠物”，启发学生想象

2、熟悉球性----近距离控球---近距离运传球

提示：

（1）引导学生认识脚内侧、脚弓、脚踝的的连带关

（2）强调控制运求力度，保证练习数量

（3）教师讲解时，让球放置脚下

3、左（右）脚内侧运球（s形）

4、优生示范，教师讲评

5、拓展：左（右）脚不同接触面的运球（s形）

四、游戏：“抓小偷”

游戏方法：三人或三人以上围成一大圆圈(其中一人持球，并可向任何一同伴运传球), 圆圈中站一人抢截球,脚触到球为抢截球成功,即抓到“小偷”。抓到者与抢截球者互换,下一轮“抓小偷”进行,类推.

1、 教师讲解游戏规则、示范

2、 学生自由组合（必须三人或以上）做游戏

要求：尽可能用脚内侧运传球

3、 学生展示

4、 拓展：学生用脚的不同接触面运传球

5、 学生展示

6、教师评议

六、放松活动

七、小结、下课

1、 集合

学生在看到球时比较兴奋 ，注意力不易集中，教师应强调令新行禁止。讲述要求时，学生必须持球听讲

学生练习时，可能会追求快速完成而忽视运球质量，教师应及时制止，采取引导、鼓励、督促学生完成正确动作的练习

主要器材准备：小足球（每人一个）

运动强度：中

小足球-----“熟悉球性及脚内侧运传球”教学课

一、设计思路

本课设计的基本思路是：初步熟悉小足球的球性，学习“脚内侧推、送”的运传球手法，掌握脚内侧运传球的基本技术，在反复的理想中体验（足球）运动的乐趣。

给小足球画上各种卡同画，使其成为招人喜爱的“宠物”，通过带“宠物”的玩耍，自然展开熟悉球性、脚内侧运传球、合作练习等教学环节，达成学习

目标。进而使学生在技术学习的过程中产生对足球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。

教学中，力求突出运传球技术重点：“推、送”，帮助学生建立脚内侧运传球的技术概念，知道并能判断正确与错误的技术动作。

通过游戏“抓小偷”，发展学生的下肢力量及身体灵活性，根据学生（水平

三）的能力状况，设计个人和集体两种游戏方法‘

三、特点体现

设置学生带“宠物”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。

掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上，进行反复操练、叠加练习”，为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过高达每人30余次的运传球练习，不断巩固脚内侧运传球的正确技术动作。