二年级数学下册《分苹果》教学设计

教学目标：

1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数与生活的密切联系。

2、通过第一次分一分活动，抽象出除法的竖式书写格式。

3、通过第二次分一分活动，体会余数一定比除数小。

重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式，体会余数一定比除数小。

教学方法：教师指导，自主学习。

教学过程：

1、创设情境：同学们，笑笑家来了客人，笑笑拿出20个苹果来招待客人，每盘放5个，

可以放几盘？请你帮助笑笑分一分。

2、学生独立思考，动手操作分一分。

3、通过实际操作，说说分的过程。

（学生可以动手实践，具体分一分，感知分的过程，同桌讨论。）

4、教师抽象出除法竖式的书写格式。（让学生在具体操作中，注意写竖式对应，从而理解

每一步的含义）

试一试：学生用竖式计算，看看谁的书写格式掌握的好。

每盘放6个苹果，20个可以放几盘？

1、让学生亲手分一分，看谁分的对，并向全班说一说。（学生动手分）

2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。

（通过分一分和列竖式计算发现了什么？）

试一试：

第一题：学生观察连环画，说说连环画的意思，淘气为什么错了，笑笑对了，体会余数一定比除数小。

第二题：指名4名学生核实，其他下面做，做完后想一想发现了什么？

练一练：

第一题：要求学生每列为一组，一组一组的算，有表内除法求商推想出有余数除法的商。 第二题：学生练习竖式的书写格式，体会求商的方法，有困难的学生用学具摆一摆。

小结：：略。

二年级数学下册《分草莓》教学设计

教学目标：

1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识，联系生活的问题，体验成功的喜悦。

重点、难点：探索有余数除法的试商方法。

教学方法：教师指导，合作交流，自主学习。

教具：小棒，投影仪。

教学过程：

一、 创设情境：今天小熊遇到了一道难题，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里

可以放几个？还剩几个？

二、 建立数学模型。

1、同学们估一估，每个盘子里大约放几个？

2、同桌将准备好的55个小棒分成8份看看每份是几根，还剩几根？并判断估计的对不

对。

3、学生探索试商方法。

4、根据估一估、分一分小组之间讨论商是几，可以怎样解决。

三、 试一试：让学生想一想在填写。

四、 练一练：

一题：通过练习，让学生在小组内交流试商方法。

二题：练习试商及竖式的写法，小组交流。

五、 拓展练习。

1、森林医生：学生先自己找初错的/////并改正过来，在同桌交流。

2、练一练5题：学生独立解答，全班交流。

小结：同学们今天学到了什么？还有什么地方不满意？

二年级数学下册《租船处》教学设计

教学目标：

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展运用意识。

2、通过合作解决实际问题，体验成功的喜悦。

重点、难点：运用有余数除法解决实际问题，发展运用意识。

教学方法：自主学习，合作交流。

教具：小棒若干

教学过程：

一、 创设情境：出示情境图，21个同学去划船，每只坐4人，至少租几只船？

二、 建立数学模型。

1、学生在小组内交流自己的想法，你认为怎样租最合理？用小棒摆一摆，并演示。

2、列式计算：

21÷4=5（只）……1（人）

三、 巩固练习试一试。

1、教师帮助学生弄明白题的意思，然后在小组内讨论解决，说一说自己是怎样想的，

并列出算式进行解答。

四、 练一练。（3、4题）

想让学生看懂题意，然后在小组内说说自己的想法，再列式计算。再全班交流。

二年级数学下册《练习—》教学设计

教学目标：

1、进一步巩固除法竖式。

2、积累有余数除法的试商方法和经验。

3、利用有余数除法的知识解决实际问题。

重点、难点：1、熟练的试商。

2、运用有余数除法知识解决实际问题。

教学方法：、自主学习，合作交流。

教具：小黑板

教学过程：

一、 出示小黑板：

（ ）里最大能填几？

（ ）×5<24 6×（ ）<34 7×( )<48

( )×8<46 ( )×9<70 ( )×4<30

二、 共同学习,完成2、3题。

1、这是除法算式基本练习，让学生独立完成。

完成4、5题：

1、有余数除法的运用，让学生独立完成。

完成6题：

1、鼓励学生直接写出得数，再分类，也可以在小组内合作完成能够学生的合作意识。 完成7题：

1、运用所学知识，解决问题。

2、教师帮助学生理解题意，及要解决的问题，在独立思考的基础上进行交流，鼓励学

生各抒己见，只要说得有道理就可以。

三、 思考问题：

1、学生先观察题意，并独立思考在同桌或小组内先说说自己的想法，然后在全班交流。

2、教师帮助学生共同解决。

第二篇：二年级数学下册 分苹果2教案 北师大版

分苹果

教学目标

1.知识与技能：分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.过程与方法：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

3.情感、态度与价值观：提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学准备

教具：苹果实物、盘子、课件。

学具：小圆片。

切入举偶

一、谈话引入。

星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？

看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？

你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？

对话平台

二、玩中学。

1.想一想、算一算。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？

2.算一算、议一议。

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3.试一试。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

完成第2页试一试中的4题。

4.想一想、摆一摆。

通过动手实际操作，理解有余数除法。

（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。

（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。

（3）汇报分的结果。

三、试一试。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。

20÷6=3（盘）——2（个）

（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？

四、学中做

1.课件演示第3页试一试的第1题。

2.完成试一试（2）。

比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

五、做中得

1.综合练习。

（1）完成练一练1。

（2）完成练一练2。