教学反思
各位老师好，我执教的五年级下册第一课《草原》，这篇文质兼美的的文章，完全让我给捯饬毁了。就觉得自己这节课中的不足太多了。
先说说自己的设计意图吧。结合新课标高段的教学目标：更加倾向于指导学生的“领悟表达”，也就是借助文本，推敲作者的写作方法。因为这是第一课时，为了落实“双基”我还是拿出一办的时间来进行字词教学，联系上下文理解词语意思，结合导学案的预习，对于高年级的学生理解起来，不是很难，着重指导了“襟飘带舞”。
研读课文时候，学生一开始就抓到了“比喻”“拟人”的修辞手法，这一点是值得肯定的。后来默读第一自然段画出描写风景的句子，张旭一下子把描写风景的和描写心情的句子一起读了出来，一听不对，但没有人发现，当时我选择顺着她走，又继续说着还有描写风景的句子，我想描写风景的句子连起来一起处理，学生一定会发现这个句子还是有描写心情的。现在想来若是在这个时候及时的进行指导，抓住不放，继续研读张旭说的这个句子，学生就会及时发现，前半句是风景，后半句是心情的表达，看到这样辽阔的草原，心旷神怡，高歌一曲，这样再学“细处”时候，就不会更加落落不清咧。
还有一点是我忽略的，我们在学习时一直用“总写”“分写”，今天换了“整体”“细处”，也让学生有些摸不着边际。
在设计的开始，我还想着，这么美的文章读就是了，体会情感，研读一下比喻拟人这两个句子，剩下点儿时间，完成导学案的最后一个环节当堂练习检测。现在对比一下，我的确备课时候太高估学生了。
虽然很累，很妥得慌，学生课堂表现远不如我预想的好，但是“情景交融”这个词已初步留在了他们的脑海里，若是这样坚持的渗透“领悟表达”，对他们的今后的习作，还是大有裨益的。
我就说这么多，不足之处很多，希望各位老师多多批评指正。
第二篇：语文《草原》教学反思
