大班绘本教案：《小猪变形记》

一、 目标：1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

二、 准备：

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查 三、 重难点： 理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点 四、 过程：

1、 激趣导入，引出小猪不开心的原因

师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？ PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由 师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？ 2、 播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不会）

3、 引入故事下文 师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？ 5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

师：那你们觉得小猪长得怎么样？

过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

7、 继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

提问：小猪变形失败了几次？ 8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

9、 教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！ 提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞??请幼儿帮忙补充。

10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

14、教师总结：

点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败 师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。 15、延伸活动

（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思： 这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。 在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

第二篇：小猪变形记教学设计

绘本《小猪变形记》

一、谈话交流：

师：假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？生：略

师：有一只小猪啊，他也想变。（出示课件：封面）你们看到了什么呀！生：略 师：今天，咱们就一起来读这一本图画书，跟老师一起读题目《小猪变形记》。

二、共读故事：

1、感受画面（1）：

师讲述：这一天，小猪觉得很无聊。他懒洋洋地靠在椰子树下，他嘟囔着：“真烦。烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着就出去了。

过渡：走，我们也跟着去看看，小猪找到什么好玩的事？

2、感受画面（2）：

师讲述：小猪跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。哇，长颈鹿能够上那么高的叶子，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，他想到了一个绝妙的好主意！

过渡：小猪想到了一个什么绝妙的好主意？（指名2——3名学生）

3、感受画面（3）：

师讲述：小猪咚咚咚咚地跑回去，他为自己做了一对高跷，然后喜滋滋地踩着高跷散步去了。

4、感受画面（4）：

师讲述：散步的路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪可得意了，他跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

“你，你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“呵呵，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，我说，你最好小心点儿。”

为什么小心点？容易发生什么事情？（指生说）

5、感受画面（5）：

师讲述：小猪气呼呼地走开了，但是没走多远…… 和你们想象的一样。

6、感受画面（6）：

师讲述：“砰”他摔了一个大屁蹲，“呀哟，天哪！疼死我了，”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活好像并不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”

还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

过渡：小猪的好主意是什么呢？（指名1——2名学生）

7、感受画面（7）：

师讲述：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色，一条黑色一条白色，连自己的小尾巴上也挂上了刷颜料的一条黑色一条白色的小刷子，然后他一路小跑着炫耀去了。

8、感受画面（8）：

师讲述：路上，小猪看见了大象，他就跟大象打招呼，“嗨！瞧，我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”

“你不是斑马！”大象大笑着说，“哈哈哈，你是一只身上画着斑马纹的小猪，呵呵，你马上就会变样了……”

变成什么样了？看图，你是怎么猜到的？（象鼻子伸进了水中）指导阅读方法：边读边看，学会思考。

指导生扮演斑马小猪和大象的对话。

9、感受画面（9）：

师讲述：说着，大象把吸满了水的长长的鼻子对着小猪喷了起来。“哗啦”！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，不仅这样，还把小猪吓得他惊慌地乱叫起来：“噢，别这样，别这样。”“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”

还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！（一齐说主意）

10、出示问题：小猪会怎么变成大象呢？

（师：我们猜猜看，小猪会怎么变成大象呢？（指名3——5名学生））

11、感受画面（11）：

师讲述：小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，又在他的两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又神气地出门去了。

12、感受画面（12）：

大象小猪又是怎样和袋鼠打招呼的？袋鼠又是怎么回答的，谁来扮演他们对一对话。（只剩分角色对话，同桌互演）

大家说的非常好。

13、感受画面（13）：

师讲述：小猪正想为自己争辩，突然……他觉得鼻子有点痒痒的，他打了一个大大的喷嚏，“阿嚏”，这下，把塑料管给喷飞了。“嗯----，当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．

14、出示问题：小猪会怎么变袋鼠呢？变成袋鼠后又会遇见谁呢？请你也来讲一讲吧。（指名3——5名学生）

15、小组合作讲故事。指3——5名学生汇报。

16、师小结：大家的想象真丰富，有位阿姨给我们绘声绘色地讲了这个故事，让我们来听听吧。请大家认真听，听完后还有小问题。

师：如果你现在就在泥坑边上，你会对小猪说些什么呢？（指名2—3人）

回顾整个故事，相机出示板书。

师：小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐！可是在变来变去的过程中，他找到快乐了吗？（没有）到底什么样的生活才是属于小猪的真正快乐，你从故事里找到答案了吗？（指生说）

师小结：小猪终于找到了自己的快乐，原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！我们不能像小猪一样只看到其它小动物的长处,而不去发现自己的长处。在以后的学习和生活中多去发挥自己的长处,让自己变得更出色。

出示学有所获、课外拓展