幼儿园《建构式课程》中班（上）主题四活动预设

设计者：平湖市第一幼儿园中班年级组全体教师

2005 年 11月14日 ~  11月25日        第12~13周

备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。

家园共育

u  经常带幼儿到菜市场买菜，帮助幼儿认识和了解蔬菜。

u  在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜色拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。

u  与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子荤蔬搭配的良好饮食习惯。

平湖市第一幼儿园中班活动计划

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平湖市第一幼儿园中班活动计划

 

平湖市第一幼儿园中班活动计划

 

第二篇：中班语言活动

中班语言活动：我爸爸

活动目标：

1、仔细观察，感受画面的诙谐、有趣，乐意讲述画面内容。

2、体验温暖的亲子情感，愿意表达对爸爸的爱。

活动准备：课件、配乐故事 、爸爸的录像、宝贝的话、玩具熊。

活动过程：

一、导入：说说喜欢爸爸的理由。

你喜欢爸爸吗？说说你的感受。

小结：看来每个孩子都非常爱爸爸，因为你们的爸爸都很能干、可爱，还很关心、疼爱我们。

二、观察理解故事内容。

（一）、初步认识我爸爸。

1、这就是我爸爸，他在干什么呢？（扮鬼脸）这个动作让你觉得这是一个怎样的爸爸？

小结：这真是一个幽默、快乐的爸爸。

2、看PPT：（观察眼睛、衣服）看，爸爸在干什么？画面除了爸爸还有什么？为什么把爸爸和太阳画在一起呢？

小结：爸爸就像太阳一样温暖着我，虽然爸爸长得很普通，可是在孩子的心目中爸爸总是最棒的。听听宝贝是怎么说的？（录音）

（二）、仔细观察画面，理解画面中表示爸爸勇敢、强壮、温柔等的含义。

1、爸爸不怕大灰狼：爸爸在干什么？你怎么看出来他是在“赶走”大灰狼？（动作、表情）请一幼儿学一学（表扬他真像一个勇敢的爸爸）这里有太阳吗？ 小结：再次让我感受到爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸为了保护家，连大灰狼都不怕，真是个勇敢的爸爸。

2、[变鱼][大猩猩]这两张图你能看懂吗？（谁变成了鱼/大猩猩？你怎么知道这是爸爸？这张图片告诉我们爸爸有什么本领？）

小结：其实在我的眼睛里，我爸爸游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，这真是一个爱运动的爸爸。

3、[温柔]有时候啊，我的爸爸还像??<此处让幼儿自己通过观察画面说出“熊”，并让孩子摸摸熊，说说摸上去感觉怎样>，看着这幅图片请你用一句好听的话夸夸爸爸？（爸爸像玩具熊一样柔软。）

小结：强壮的爸爸也有柔软的一面哦！

4、最后一幅：拥抱。

爸爸和宝贝在干什么？让我们一起来拥抱一下吧！感觉怎样？我们一起听听宝贝是怎么说的？（录音）

小结：原来世界上每个宝贝都爱自己的爸爸，每个爸爸都疼自己的宝贝。

三、看录像

1、观看录像，表达感受。

重点提问：听到爸爸都说了些什么呢？听了爸爸的话，你觉得心情怎样？ 小结：爸爸的话就是这样，他会让我们感到温暖，他会使我们变得开心，他还会变成一种力量，让我们变得勇敢和坚强。这就是爸爸的声音，这就是爸爸的爱。

2、完整欣赏绘本，理解爸爸的爱。

小结：把你对爸爸的爱大声说出口：“爸爸，我爱你，我永远爱你！”

中班语言活动：彩色牛奶

执教：太仓市教师培训与教育研究中心 王明珠

一、活动目标

1．理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2．关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

二、活动准备

1．立体奶牛图片四张，小图片一套

2．各种蔬菜图片，围裙一个

三、活动过程

（一）创设“奶牛场”情境，激发兴趣

（二）分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程

1．教师讲述故事第一段

师：这些奶牛神奇在什么地方？

2．结合画面，讲述故事第二段

（1）提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？

（2）让幼儿一起说说这件神奇的事（讲述第二段）。

3．理解、讲述故事第三、四、五段（灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿）

（1）第三段：“灰狐狸变红狐狸”

出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

（2）第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

（3）第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

（三）完整欣赏故事

1．教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述

2．进一步感受“变”的神奇与有趣

（四）游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编

1．幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

2．幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述

附：故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。 小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。 从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了！

中班语言活动：小鸭的一家

设计意图：

《小鸭的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，儿歌中巧妙地把1—9的数字和内容情节结合在一起，有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动目标：

1. 培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。

2. 激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动准备：

背景图和小鸭、鸭妈妈头饰。

活动过程：

一、引题：

1、（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜看可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？（小鸭的家）

2、让我们一起数一数，有几只小鸭？

3、三只小鸭来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸭又在等谁呢，请听儿歌《小鸭的一家》。

二、教师示范，幼儿欣赏感知。

1、朗诵后提问。

（1）儿歌的名称叫什么？

（2）小鸭的一家发生了什么事？

（3）到底是几只小鸭不见了，又是什么时候不见的，鸭妈妈是怎么着急的呢？请小朋友再仔细听。

2、再次朗读。

三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸭可能会去哪儿呢？请你帮鸭妈妈想一想。

2、小鸭自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

3、鸭妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开篱笆到处找。如果鸭妈妈找到小鸭，会怎么问小鸭，又会怎么说呢？（鸭妈妈会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不要随便乱跑，否则就很危险了。）

五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

（1）谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

（2）集体看数字念儿歌。（学习第一段）

（3）再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

（4）学习数字歌谣的第二段。

六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

1、教师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

（1）请你找好朋友，一起学着表演《小鸭的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

（2）在自练基础上，集体表演儿歌。

七、找小鸭——圆满的结局。

1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有呷呷的叫声，可能是小鸭迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸭妈妈去找小鸭鸭？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸭的联体图）

2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸭妈妈的角色图）鸭妈妈没找到小鸭，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

3、（三位幼儿抱着小鸭走进室内）教师提示他们问鸭妈妈：“这是你的宝宝吗？”鸭妈妈说：“谢谢！六只小鸭回家啦，妈妈我笑得呷呷。”（边说边把小鸭角色贴在背景图上）

4、小鸭一家相亲相爱在一起。现在小鸭一家一共有几只鸭子？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸭一家一共有几只鸭子？

八、活动评价。

发放《倾听行为习惯养成联系表》，请家长配合观察并如实填写。

中班综合活动：美美和丑丑

[设计意图]

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。。。。。大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

［活动目标］

1、探索蝴蝶成长的奥秘，了解蝴蝶成长的过程。（活动重点）

2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

3、能大胆地进行艺术表现和艺术创作活动，体验创作的乐趣。

［活动准备］

1、教学课件《美美和丑丑》 多媒体教学设施

2、操作材料若干 （创造美）

A、石头、圆纸筒、牙膏盒等可装饰再造物品

B、橡皮泥、水彩笔、油画棒、剪刀、各色彩纸、固体胶等装饰材料

[活动过程]

一、美美和丑丑（播放精美的课件首页）

1、语言交流活动：生活中的美美和丑丑

①师：（指着教学屏幕）这里美吗？为什么？

②师:你还在哪见过美丽的东西呢?

③师：你们见过哪些不美的东西呢？

2、设疑导出故事主角美美和丑丑

①师:我今天带来了美美和丑丑两只昆虫,你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢？ (点击出现蝴蝶和毛毛虫)

②师：你们看看它们是住在一起吗？

③师：它们住在不同的地方，经常见不了面，蝴蝶美美喜欢往左飞（点击蝴蝶往左飞去），毛毛虫丑丑喜欢往右爬（点击毛毛虫往右爬）。有一天它们在花园里散步的时候碰到了一起（演示美美和丑丑在花园里碰面）。它们之间会发生什么事情呢？会说些什么？

④如果你是美美(丑丑)你会怎么说?你见到自己的朋友会说什么呢?

3、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

①师:想知道它们在花园里发生了什么事情吗?(播放动画)

(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫向她爬来。毛毛虫对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗？”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢！”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下毛毛虫在留在那里。)

②师：毛毛虫听了蝴蝶的话，心情会这样？会有什么想法吗？如果你是毛毛虫你会怎么想？怎么做？

③师：毛毛虫到底是怎么想的呢？（继续播放动画）

（动画内容：丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。丑丑在心里想：

我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。）

二、丑丑变美美

1、讨论：丑丑能变成美丽的蝴蝶吗？

①师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗？你为什么觉得不会（会）呢？

②师：如果要想变成蝴蝶，毛毛虫应该怎么做？如果你是毛毛虫，你会想什么办法变成蝴蝶呢？（教师注意倾听，并适时参与讨论）

③师：毛毛虫接着会发生什么事情呢？（继续播放动画）

（动画内容：正在丑丑伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫说：“你说的是真的吗？我真的会变成蝴蝶吗？”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢？”）

2、讨论：毛毛虫的妈妈是谁？

①师：你们觉得谁是它的妈妈呢？为什么呢？

②师：毛毛虫会想自己的妈妈吗？它会怎么做呢？

③师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢？（继续播放动画）

（动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗？”大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈很漂亮，有一双美丽的翅膀，会飞来飞去呢。”丑丑又问：“那小鸟是我的妈妈吗？”大青虫说：“小鸟不是你的妈妈，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗？”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只蝴蝶的。”）

3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

①师：丑丑会变成蝴蝶吗？它小时候是什么样子呢？

②师：你们猜的对吗？（播放动画：蝴蝶妈妈把一个圆圆的象鸡蛋的小东西产在花芯、树干或叶子上。小朋友知道是什么吗？这就是蝶卵。）

③师：卵里有什么呢？蝶卵长大后会有什么变化呢？

（播放动画：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是幼虫）

④师：幼虫会长大吗？它吃什么呢？

（播放动画：幼虫吃了植物的叶子，长的很胖很大了，它的衣服就变小了，所以它脱掉了小衣服换上了新衣服小朋友看它变了模样？它现在是一只毛毛虫了）

⑤师：毛毛虫现在就是丑丑，它会怎么变成蝴蝶呢，会经过哪些变化呢？（播放动画：毛毛虫每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想动了，它想我还不如盖间小房子躲在里面休息呢？这盖好的小房子就是蛹。）

⑥师：毛毛虫在蛹里干什么呢？它想出来怎么办？出来后还是原来的样子吗？ （播放动画：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了。）

三、长大的秘密

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

①师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。从蝶卵变成蝴蝶可真不容易呀！先是什么？再是什么？然后呢？

（幼儿描述动画的情景，教师通过点击逐步出现蝶卵、幼虫、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。）

2、互动：将蝴蝶成长步骤图按序摆好

①教师通过点击使蝴蝶成长步骤图秩序颠倒

②师：大家快帮帮忙吧，把它摆好！

（幼儿用鼠标拖曳图片并摆放好）

四、我的双手可以创造美 （延伸活动）

1、讨论：我们可以把丑丑变美美吗？

①师：你知道其他的丑丑变美美的事情吗？

②师：你们能把丑丑变美美吗？

③师：这是哪的照片呢？是谁把它们变美的呢？（点击出现幼儿参与班级环境创设的照片。）

④师：原来我们的双手很能干，可以把不美的东西变成美的东西。

⑤师：小石头、牙膏盒总是觉得自己不美，心里很难过。它们听说你们双手很能干，能把不美的变成美的，想请你们帮帮它们，愿意吗？

2、幼儿运用操作材料进行创造活动

（幼儿大胆创作，教师适时引导。）

[活动反思]

由于蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观察到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解。因而在活动中我运用了多媒体进行辅助，从中发挥其优越性，服务于教学活动。声、像具佳的动画使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解、使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。 教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，教师只是在适当的时机加以引导。为他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿的各种能力。在组织活动中，教师应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。同时要营造一个自由、宽松的语言交流环境，把说的权力交给幼儿，教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用。并且在幼儿有需要的时候，要及时以适当的方式应答。努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。