《台阶》教学设计
学情分析:
本文立意新颖,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥,初二学生学习起来有一定的难度。 学生对故事内容的把握没有问题,“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成,只是给学生揣摩的时间要充分些。 教学目标:
1、整体感知课文内容,了解小说故事情节。
2、感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
3、培养理解父辈、尊重父辈、热爱父辈的美好情感。
教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。 教学难点:体会父亲用劳动证明自身价值,赢得尊重的愿望。 教学流程:
一、创设情境,激情导入。
1、同学们,有这样一位父亲:他的一生可能是清贫的,清贫得让人不愿在别人面前提起;他的一生可能是平凡的,平凡得以至于我们无法从人群中将他分辨出来;他的一生也可能是卑微的,他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。然而就是这样一位父亲,却带给我们很多深沉的感动与思索,下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》,走近这位父亲。(板书课题及作者)
2.走近作者。(用课件出示)
李森祥:衢州人。19xx年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少
校。19xx年调南京军区政治部创作室任专业作家。19xx年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。有代表性的小说有——《小学老师》、《台阶》、《传世之鼓》。同时李祥森还是电视连续剧编剧,创作了几十集电视剧,有我们比较熟悉的是——《天下粮仓》。
二、初读课文,整体感知
1、检查字词(用课件出示)
āo dàng kǎn gān gà nián qiào
凹 凼 门 槛 尴 尬 黏 撬
xián kāi gā shǎng l?ng ju?
涎水 揩 嘎叽 晌 午 愣住 很倔
2、学生快速浏览课文,思考问题:(课件出示)
小说主要叙述的故事情节是什么?(谁干什么?)
三、细读课文,读懂人物。(用课件出示问题)
1、父亲为什么要造有高台阶的新屋?
2、父亲为了造高台阶的新屋做了哪些事情?
3、新屋、新台阶造好了,父亲怎么样了?
四、精读美文,细评人物
(1)、再读课文,说出你对文章中父亲的形象,以“父亲是一个???????的人”为话题说话。
(2)请以“为了台阶,父亲付出了???????”为话题说一句话。
五、拓展延伸,思索人生。
1、齐读诗歌《父亲》(用课件出示)
父 亲
朦胧时候
父亲
是一座大山
坐在他肩头
总能看的很远、很远
懂事时
父亲
是一棵倔强的弯松
这才发现
我的分量是这样重、这样重
而现在
父亲啊 你是一首深沉的诗
儿子默默的读
泪轻轻的流
2,歌曲欣赏《懂你》。
作业布置:
1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德!
2.学唱一首赞扬父亲的歌曲唱给自己的父亲听!
板书设计:
教学反思: 台阶 李森祥 “台阶高,屋主人的地位就相应高”三级台阶---------------九级台阶 父亲:勤劳、谦卑、要强
第二篇:台阶教学设计第二课时
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