《障碍跑》听课心得

20xx年12月18日上午，在晋江市心养小学运动场观摩了林国成老师执教的水平二（四年级）《障碍跑》研讨课。课堂上林老师以“快乐大冲关”为主题，把具有危险性、挑战性的“障碍跑”这一枯燥乏味的教材变为学生喜欢的项目，让学生在“乐中练,动中练,玩中练”。以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。具体表现在以下几个方面：

一、新颖的游戏导入为主。

游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，运用口字形相向跑和跳格子过障碍将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。提高了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果。

二、玩中学，学中玩。

在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。

三、注重德育的养成。

发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。

第二篇：初期听课障碍跑教学设计

体 育 课 教 案

学校：桥梓镇中心小学内容：障碍跑

水平：水平二

姓名：张艳龙

一、指导思想与理论依据

本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。运用“小垫子”作为障碍器材，发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一材多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，通过一些音乐的渲染、营造比赛的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。教学背景分析：

二、教材分析：

障碍跑是北京版第四册教材小学体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同障碍物的运动，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。越过障碍的方法很多：跨越障碍法、绕过障碍法、钻过障碍法、穿越障碍法等等。考虑到学生的安全

第一， 本课运用“小垫子”作为障碍器材，着重再现了生活中的故事。一方面让学生体会日常的情境中，能获得练习的兴趣，提高练习的乐趣；另一方面练习中体验前进的困难，更能激励学生团结合作，勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。

三、学情分析：

小学四年级的学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越，模仿等能力，并且具有拼搏精神，有集体荣誉感，喜欢展现自己的能力，本课以小垫子为器材激发学生的学习兴趣 遵循学生的发展规律，通过创设情境，激发学生的参与兴趣，提高参与的积极性，发挥课堂中师生互动、生生互动的作用，使课堂气氛和谐融洽。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，采用不同的组织形式，充分调动学生学习的积极性，实现本课的教学目标。

教学目标：

1、使90%的学生能说出跨越式障碍跑的动作方法，做出连续跨过障碍的动作。

2、通过讲解、示范，向学生传授知识、技能，让学生体验跨越障碍的基本技术，并使之投身到这项运动中，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。

3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，

锻炼身体，磨练意志。

教学重点：

跨的抬起前伸后腿积极收腿，身体协调配合。

教学难点：

灵活运用跨、钻、绕等技术。

教学准备：

一、技术准备：

本课上课前教师经过多方面查阅资料，包括文字和电子影像资料，在教法设计上我遵循循序渐进的原则，对动作进行了反复的分析，并在课下多次练习，以便达到课上示范时准确无误，在教学中采用示范讲解相结合。以便在教学过程中更好的发挥教师的主导作用。

教具准备：

录音机1太

小垫子35块

圆圈架7个

标志杆7个

小毽子21个