让自己在反思中成长
——“阳光师训”有感
赵 琳
9月19、20两天，我有幸参加了略阳县第二届“阳光师训”活动，聆听了专家的讲座，走进了名师的讲堂，受益匪浅，感受颇多。
汉师附小袁晓明老师的课给我留下了深刻的印象。那如涓涓细流的，那如诗的语言，图文并茂的板书，了无痕迹的引导，灵活的方法，鲜活的形式，让我享受了一份教学盛宴，仿佛课堂上的那份欢愉还余温未消。反思自己，觉得自己还有许多地方需要学习和改进。目前最重要的任务就是要利用闲暇时光多读些书，丰富自己的知识储备；把自己曾经擅长的简笔画捡起来，让自己的嗓子亮起来，像袁晓明老师一样做一个“有一手”的老师。不仅如此，还要“蹲”下来平时学生，找到与学生相融的最佳切入点，真正成为能引领他们步入成功的老师或者说长者。想让学生发育得健康茁壮，首先得让自己更加强壮起来。
东关小学杨艳老师的一节《秋游》把我们小学低段学生说话、写话的训练演绎得淋漓尽致。她循序渐进的引导，扎实的语言基本功让我折服。在训练学生语言表达方面为我们做了很好的示范，值得我去琢磨和学习。高台小学张瑜老师虽年纪轻轻，但上起课来成熟老道，她饱满的情绪，感人的语言感染着学生和在座的老师，不知不觉地被文中人物感动得流泪??真是“长江后浪推前浪”啊！
最让人耳目一新，深受触动的是温霞校长的讲座。她提出“我们教育文，是应该教内容？还是教形式？”乍一听到这个问题，我顿时就蒙了。因为我从来都没有想过这个问题，而这个问题却是一直困扰
着我的问题。每次学校开展教学比武或讲公开课时，常常困扰我的就是：我应该怎么样让课堂的形式更新颖，学生更喜欢听？每次讲完课文总觉得缺失了什么，却总也找不到“病根”。听了温霞校长的一番话后，我真是茅塞顿开。我们在讲课时把过多的精力放在了追求形式的新颖上，放松了对教材的深层挖掘，结果是本末倒置，课堂上热热闹闹，但学生究竟又学到了多少呢？能力又培养了多少呢？教学中就应该以挖掘教材为主，形式只是配合内容的一种形式，只要我们真的吃透了教材，具备了“站在高处”的条件，其形式又怎能不因内容的充实而变得丰满呢？经过一番思考，我觉得我个人在教学方面应该从以下几方面进行改进：
1、课前准备还需加强。加强个人对教材的研究，多问自己几个为什么。相关资料的准备在充分些，还应该充分调动学生主观能动性，让学生逐步形成搜集资料、处理资料的能力，适时给学生推荐书目或网站，拓展知识面。
2、课堂上尽可能还还学生快乐和时间。让学生在快乐中，积极的思考中学会学习，注重学生多方面能力的培养。如：表达能力、思维能力、想象力、合作探究精神等。
3、强化朗读，多读少讲。对自己而言还需要在引导学生方面多下功夫，少一些包办代替。
4、习题的设计要力争少而精。
5、要勤动笔、勤动脑，做个勤勉的老师。
总之，路还很长，要让反思成为习惯，让自己在反思中不断成长。
第二篇：让学生在自我反思中成长
