《幼儿园教育指导纲要 （试行）》（以下简称 《纲要》）指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在 《纲要》精神的指导下，我们引入 “家长教师”助教这一模式。借助 “家长教师”这一教育模式，有利家园教育互动，促进亲子关系，让家长更好地了解孩子，了解幼儿园的教育，提高家长的育儿水平，促进幼儿的发展。下面谈谈我们的一些尝试。

（一）根据教育需要，选择合适的“家长助教”

一般来园的 “家长教师”都是小朋友的父、母或祖辈等。我们发放给家长参与助教的 “调查表”，调查的项目有职业、经历、特长、爱好等，使幼儿园做到心中有数。然后根据教育教学需要，选择合适的 “家长助教”。

1.选择有阳刚之气的 “爸爸老师”。因为 “爸爸老师”有着勇敢无畏、独立坚强的独特气质。具有这种气质的 “爸爸老师”带给幼儿的影响是最深的。例如，我园在召开大型的 “亲子运动会”时，邀请了当教练员的浩天爸爸当 “爸爸老师”，让他来向孩子们介绍游戏合作的小窍门，给爱好运动的孩子一个大显身手的机会。在 “爸爸老师”的带领下，就连平时文静温柔的女孩子也不甘落后，积极参加各种运动项目，在运动场上一点也不比男孩子逊色。其实，比赛的结果并不重要，而重要的是体验比赛过程的快乐。“爸爸老师”弥补了幼儿园缺乏男教师的不足，培养了孩子们果敢、坚强的意志品质。

2.挑选温柔的 “妈妈老师”。我们选择的许多 “妈妈老师”大多数是从事医生、教师、秘书、服务员等行业的。因为女性具有温柔、细心、耐心、爱心的特点，以及她们从事其职业的特点， “妈妈老师”助教与孩子的成长关系是最密切的。在 “可爱的宝宝”主题活动中，幼儿在研究到 “我从那里来”时产生疑问，我们请来了当妇科医生的紫旋妈妈和正在怀孕的紫旋小姨当助教。幼儿伏在孕妇的肚皮上倾听 “胎儿”的脉搏跳动，观察 “胎儿”在妈妈肚子里的运动。并通过观看VCD、图片和课件等有关资料，感知母亲十月怀胎到婴儿出生的过程，亲眼看到母亲在生产中的痛苦表情，深深感到生命的可贵和母亲的伟大。 “妈妈老师”丰富了幼儿园的课程内容。

3.选择有丰富经验的 “爷爷、奶奶老师”。祖辈们具有不同职业背景和丰富的知识、经验。在 “伟大的祖国”的主题活动中，我们请来了当过老红军的京皓爷爷讲述红军长征的故事。他用自己的亲身经历讲述了红军为了推翻三座大山，为了全中国人民的解放事业，爬山涉水、翻山越岭、克服饥饿、不怕困难、不怕牺牲的生动故事。孩子们被红军那种不怕困难、不怕牺牲的革命精神深深打动，觉得老红军、老革命值得他们尊敬，是他们学习的榜样。祖辈们开展的助教活动让孩子们增长了不少见识，祖辈们的高尚品质同样受到了孩子们的尊重和爱戴。 “爷爷、奶奶老师”助教还填补了敬老、爱老的课程内容。

（二）与家长助教者共同设计符合幼儿年龄特点、兴趣的活动

由于许多家长不是专门从事教育工作，不太了解教育规律，尤其是对幼儿的年龄特征和心理需要缺乏系统的认识。如果让 “家长教师”随意按照自己的职业、特长、爱好自行开展活动，这些活动就会缺乏针对性，就难以收到正面的效果。因此，我们在选好 “家长教师”后，更重要的是和他们一起共同研究，根据孩子们的年龄特征和心理需要，设计有关的教育活动，并协助 “家长教师”及时调整活动。当活动过程出现问题时，我们积极与 “家长教师”及时调整活动；活动过后，鼓励幼儿大胆与 “家长教师”交流，谈谈自己的感受和收获，让 “家长教师”感受成功的喜悦。

（三）与“家长教师”及时反馈活动的效果，体验助教的快乐

为了提高 “家长教师”的助教水平，每次助教活动后，我们都与助教及时反馈活动的效果，分析其成功与应该改进的地方 （环节），让他们体验助教的乐趣。

例如，王曦爸爸开展 “魔术师”的活动后，我们与他及时反思活动的效果：教育目标、选材是否符合幼儿的年龄特点，活动准备情况能否吸引幼儿的学习兴趣、提高幼儿的学习积极性，整体效果如何。我们同时建议王曦爸爸在今后的活动中可以提供更多安全、可操作的实验材料，让幼儿在操作中有更多的发现，更有成功感。王曦爸爸活动后兴奋地说： “今天和小朋友活动很高兴，很开心。原来小朋友这么爱学习，大家那种认真、不畏难的学习态度，太让我感动了。我以后再来助教时，一定把活动准备得更好。”王曦爸爸不停地摸摸小朋友的头、脸，抱起小朋友转圈表达自己当助教的快乐。许多 “家长教师”通过来幼儿园担任助教，从孩子的身上有了许多新发现，从而转变教育观念，更好地配合幼儿园的教育工作，共同促进幼儿的发展。

总之， “家长教师”进入幼儿园，可以补充幼儿园的教育资源。 “家长教师”参与教学活动，使幼儿感到新鲜有趣，因而提高了学习积极性，拓宽了视野，增强了对社会的了解。向自己 “家长”学习，孩子们感到既自豪又亲切。遴选和培训 “家长教师”是幼儿园教师向家长宣传教育原理、原则、传递教育经验的过程，教师可同时更好地了解家长的教育水平。通过 “家长教师”的辐射作用，可以带动更多的 “家长教师”参与助教活动。他们在帮助教师更好地完成教育任务的同时，也分享教师的教育经验，从而使更多的家长转变了教育观念。

第二篇：家长会经验文章

家 长 会

做为一名家长参加了学校召开的家长会，感受很多，通过此次家长会，对教师的工作有了进一步的了解，也认识到家庭教育对孩子的重要性。只有老师和家长共同努力，才能够教育好自己的孩子。才能提高孩子的学习成绩。

为了更好的配合学校老师做好家庭教育工作，家长必须有所牺牲，在家应该督促孩子按时保质保量地完成作业，及时检查，认真辅导。通过与会老师的讲解，我们也学习到了很多实用有效的教育方式。总结如下：

一、学习习惯的培养

1、培养学习兴趣，使孩子能自觉自愿的学习知识。

2、家长辅导时注意帮孩子养成自己分析解决问题的习惯和方法，而不是直接告3、知答案，所谓授之以鱼，不如授之以渔。

4、避免过度的批评和打击，通过表扬、肯定、鼓励和奖励

等正面的方式引导孩子学习，树立自信心。

5、坚持勤练、勤读、勤算、勤写，持之以恒必能有所收获。

二、生活习惯养成

1、早睡早起，有良好的精神状态才能保证正常的学习。

2、注意写字姿态，保护视力，坏习惯一旦养成则很难纠正。

3、注意个人卫生习惯，使用垃圾袋和抹布，从小事做起。

4、养成自己记作业和整理次日使用书本文具的习惯。

正如*老师所说“严是啊，松是害”，只有现在恨下心帮孩子打好基础，才不至于耽误了他们的前途，相信总有一天孩子也会理解老师和父母的用心良苦。希望在以后的时间能与老师一起陪伴孩子顺利的走过难忘的小学阶段。

幼儿园家长工作总结

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园工作计划为导向，以争创“市优质幼儿园”为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来，形成1+1＞2的教育合力。

二、工作目标：

1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。

2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。

3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。

三、具体措施：

（一）以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围

1、加强自培，优化技巧

以往，幼儿园开展家长工作往往只是喊在口上，写在纸上，很少落实在具体行动上。为此，本学期我园将从幼儿园工作的实际出发，通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家长指导水平。如：开学初将针对“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料；平时将就“与不同家长的交流需注意什么”展开学习和讨论；同时，我们还设想在期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。

2、深化合作，提高质量

采用多种形式，组织丰富多彩的活动，深化家园合作、提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作，并尝试在以下方面有所发展：

（1）家访：要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作，并及时做好家访记录 和家长签名，园方将以电话回访的形式予以检测，并与考核挂钩。

（2）家长会：尝试以年级组或班级为单位召开家长会，

活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动，如：亲子抢答、亲子美劳等。

（3）亲子阅读：本学期，我园成立了园所亲子阅读区域，区域内提供不同材质、不同特性、适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。其目的满足孩子们的家阅读不同书刊的兴趣，而更重要的是我们将利用这个平台，在轻松、愉快、平等的氛围中，引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊，学习指导孩子有效阅读的方法，培养其良好的阅读习惯。同时又满足家长阅读幼教资料，了解幼教信息的愿望。

（4）专家讲座：从家的实际需要出发，本学期我园针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设1—2个讲座或咨询活动。

幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合同步教育，促进幼儿素质提高。要做到这一点，教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为此，教师应做到“五公布”：1、每月公布月工作计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。2、每周向家长公布周计划。看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、公布幼儿的活动跟踪录像，帮助家长清淅

地了解孩子在园的情况。4、每周公布一周点心谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家长饮食结构的补充提供依据。5、及时公布幼儿园和本班重大的活动信息，让家长了解幼儿园和班级的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。

二、以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力

1、挖掘家长资源，壮大教育队伍

让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，9月份我们将通过准荐、审核、筛选成立新一届园、年级、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。届时，来自不同行业，具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。

与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心

得，用于经验共享；另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，尔后视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。

2、利用社区资源，拓展教育外延。

《纲要》指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”本学期，我们尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁，邀请其所在单位领导协助本园成社区早教委员会，开设幼儿社区实践基地，鼓励教师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如：医生、交警等人员参与我们的教。与此同时，我们应充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。例如，重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心；元旦节我们可鼓励家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。

3、重视社区早教，拓展指导阵地

随着社会的进行，0-3岁婴幼儿的教育正越来越受到社会各界人士的重视，我们也深切地感受到婴儿早期教育是基础教育的基础，是牵系千家万户的头等大事。因此，本学期，我园将在原有基础上，从家长的需求和婴幼儿发展需要出发，创新指导的内容和形式，提高家教指导效果。充分用好幼儿园现有的教师和财物资源为社区早教事业服务，确保每学期两次为社区0-3岁婴幼儿及其家长开展早教指导活动，

拓展家教指导阵地，扩大家教指导对象的队伍，提高家长对0-3岁婴幼儿教育的重视程度。

四、具体安排：

九月份：

1、制定本学期家长工作计划；

2、各班家访，了解班内幼儿基本情况；

3、成立新一届家长委员会，并召开第一次会议。

4、家长情况摸底，建立家长资源信息库及社区早教委员会。

5、各班家长会。

十月份：

1、重阳节社区活动；

2、社区早教委员会会议；

3、家长阅览室开放。

4、社区早教活动；

5、家长老师进课堂活动。

十一月份

1、讲座：小班幼儿秋季疾病的预防和识别（保健员）；

2、基地老师进课堂。

3、家委会会议。

4、教师学习：与不同的家长该如何交流？

十二月份

1、社区基地活动；

2、教师沙龙“我眼中的家长工作”；

3、迎新年亲子运动会（包含社区早教对象）；

4、家长“育儿困惑”征集、归类和答复。 一月份

1、下发家长问卷并进行情况汇总；

2、幼儿寒假生活指导告家长书；

3、评比“好家长”，撰写家教心得；

4、撰写家长工作总结；

5、家长半日活动。