活动名称：我要当刘翔

活动目标：

1、在活动中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。

2、积极参加玩盒子的活动，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。

活动准备：

每人一个鞋盒、录音机、磁带。

活动过程：

一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。

二、出示盒子 引出课题。

（1） 这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。

(2) 幼儿自由玩，教师在活动中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。 （背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等）

（3）提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。

(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳“格子”)

（3）今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。

（4）进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。（为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一？想不想超过刘翔？为自己助威_____加油，加油）

3、结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束活动

活动反思：

亮点：助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作，一味地进行专门的练习，会使幼儿感到枯燥乏味，同时也不利于动作的发展，本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学，引导幼儿向刘翔哥哥学习，学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领，促使动作的发展和动作的协调性。

创设游戏环境，进一步提高幼儿助跑跨跳的兴趣，因为单一的练习，幼儿会对运动产生乏味，甚至不感兴趣，因此，要在整个运动中不断推进，并通过多种形式，让幼儿能较正确地掌握助跑跨跳的基本动作。如：“去运动商场购物”游戏的开展，在形式上进行了变化，目的就是进一步帮助幼儿复习巩固该基本动作。还有，在运动，难免会有许多障碍物(器械)的摆设，引导幼儿迅速摆放成几处障碍物，而且摆的位置要适中，高度不同，这对幼儿摆放器械的能力培养是一种很好的方法。

不足：在加高来跨跳环节，对幼儿是一个挑战，幼儿不但要克服心理上障碍，还要进行尝试。我在这环节中过去疏忽，不敢尝试的幼儿就让他们放弃了，以后会积极的进行心理上疏导，多用鼓励的语言或者适时的

帮一把，使幼儿克服困难闯过这一关。

第二篇：体育活动设计教案：大班体育活动——我也来当小英雄

体育活动设计教舞：大班体育活动——我政来当小英雄

西宁市第一幼儿园

祁永波

一、主题的产生：

肩臂——一级准备（前、侧、上在进行“不一样的我”的主题活动举）、二级准备（扩胸）、三级准备中，我通过开展——“认识英雄、我心（环绕）。

目中的英雄、我Ｌ田｜英雄”等一系列的关

腿部——一级准备（抬腿）、二于英雄的主题活动后，幼儿对英雄人物

级准备（下蹲）、三级准备（踢腿）。

ｍｌ

囊更加崇拜，每天孩子们交流的话题、模

２、练习本领。仿的对象都围绕英雄展开，为了满足幼三个训练场馆：

儿的发展需要，以及当英雄的愿望，让攀岩馆——从地爬上去在下来。幼儿感受一下当英雄的滋味，因此，我匍匐场——匍匐爬过四块垫子。设计了本活动。

怪兽屋——用沙包分别击中三块黑二、主题的价值：

板上的怪兽。

现在的孩子成长过程都是在成人的ａ）教师引领幼儿参观三个训练场精心呵护下经过的，以大部分孩子都比馆，并说明训练的规则，幼儿没完成一较胆怯、怕困难、经４ｉ起挫折。本节个场馆联系就能从能量牌上（贴画）取活动就是为了锻炼幼儿的胆量、增加他一枚能量牌贴在自己手臂卜的臂章上。

们的自信心、帮助他们从小树立不怕困ｂ）在音乐的伴奏下，幼儿自由的选难、勇往直前的精神。

择场馆进行练习，教师分别巡视每个场三、活动目标：

馆并积极引导、鼓励。完成后回到基地。能力目标：幼儿通过跳、跑、３、英雄在行动。

钻、攀爬、匍匐等运动感受当英雄的ａ）

布置任务，启发激励幼儿。

不易，并练习发展基本动作，锻炼身教师：我们前方地区内有许多机密体。

信，对我们很重要，你们已学会了本领，情感目标：

现在就去完成这项艰巨的任务吧。

ｌ、通过活动帮助幼儿树立不怕困ｂ）介绍取信的四条通道和经过方

难，机智、勇敢的精神。

法。

２、让幼儿通过扮演英雄，使身心隧道——毛毛虫钻筒（幼儿钻过取获得满足。

信跑回）。

四、活动准备：

铁丝网——垫子（匍匐通过取信跑ｌ、器材提供：攀岩墙、毛毛虫钻筒回）

１个、羊角球２只、独木桥１，沙包若干。

障碍区——积木（跨过障碍取信跑２、其他：垫子１６块、小椅子１６把、回）

怪兽图案的黑板３块，即时贴纸、贴Ｉ田．、小路——羊角球、独木桥（骑球信封、音响、磁带、耳麦、布置场地。

后过桥取信跑回）

五、活动过程：ｃ）请幼儿根据自己的能力特长自由ｌ、热身活动。

组合选择通道进行游戏，提醒幼儿注意ａ）教师激发幼儿活动兴趣。安全。教师用语言和音乐给幼儿营造一教师：今天你们都是勇敢、富有正个紧张、刺激的氛围，鼓励幼儿勇往直义感的宇宙战士，让我们练习本领取帮前。

助解救弱者吧。

４、胜利凯旋。

ｂ）教师带领幼儿跟随音乐活动身体完成任务后，请幼儿数数自己臂章各部位。

上的能量星有多少，教师肯定每位幼儿头部——一级准备（低抬头）、二任务完成得非常出色勇敢。请幼ＪＩＡｆ］再级准备（左右摆头）、三级准备（环绕选择感兴趣的场馆在进行练习。

头）。

活动结束。

活动反思：

在活动中，我按照教案的程序依次进行，孩子们从一开始就以饱满的情绪积极投入。在第一个环节中，教师的引导语后，幼儿就进入了角色“宇宙英雄战士”，认真的跟随教师做热身活动，而且动作都比较到位、有力。在第二个环节中，请幼儿自主选择场馆进行练习时，孩子们更是积极表现，由于有能量牌的也在活动中发现：攀岩、投掷区域趣味个项目练习，而匍匐练习区域，幼）Ｌ贝ＪＪ都放在最后一项来练习。由此可以看出，符合幼儿年龄心理、趣味性强的活动，是幼儿的首选。在第三个环节中，我请幼儿自主选择并分组通过四条障碍通道，取机密信，使幼儿以更加热情、饱满的前进的铁丝网区，备受幼儿的喜爱，与上一环节的匍匐训练区的情况截然不同，很多幼儿都抢着排仵此通道的起点，其次，男孩子选择跨越障碍通道的也很多，其他两个通道相对人较少，但幼儿王成

续取信。

整个活动，幼儿达到了充足的活动量，每个幼儿也都是积极、主动。我作为引导者、支持者在活动中，也是积极这节活动实施后，我也感到，活动设计一定要遵循幼儿的心理，满足幼儿的探索、尝试欲望，要设计的有趣味性，能引起孩子去参与挑战。在整个活动中，教师支持者的作用也很重要，尤其是教师的精神面貌和语言，教师饱满的精神自信、勇敢地去接受挑战，活动实践过ｒ本文荣获全国幼儿健康教育优秀成果评选二等奖】

鼓励，幼儿都能完全按照“队长”（教师）‘的要求，完成每个项目的训练，同时我性可能强一些，幼儿们都首先选择这两情绪去完成任务。在通道选择上，匍匐任务取回信后，又再次通过其它通道继投入扮演角色，始终以饱满的精神状态，俄调动幼儿完成们个环节的活动。

状态和积极鼓励的语言，让每位幼儿都会更加重视每个环节的活动，并ｆｊ．也会程的好与坏，教师引导起决定作用。

体育活动设计教案：大班体育活动——我也来当小英雄

作者：

作者单位：祁永波西宁市第一幼儿园

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1、大班幼儿的音乐欣赏能力已表现出比较稳定的年龄特征和性别特征：幼儿的音乐想象联想力、音响感知力和音乐情感体验力的发展水平高于音乐记忆力和音乐评价力；男孩的音乐欣赏能力发展水平高于女孩。

2、大班幼儿在五个子能力上的具体特点：(1)在音响感知力上，幼儿的速度感、力度感和音色感的发展水平高于节奏感、旋律感和曲式感；对音乐音响非常敏感。(2)在音乐记忆力上，幼儿能够比较容易地再认简单的旋律，而面对相似特征的旋律或旋律重复的次数多于两次时表现出困难情绪。

(3)在音乐情感体验力上，幼儿已能够基本准确地体验音乐表现的情感，有少数幼儿不能辨别相近的音乐情感之间的细微差异。(4)在音乐想象联想力上，大班幼儿更容易对表现高兴、紧张情感和音响明快的音乐做出丰富的联想和想象；想象联想的内容涉及事件型、情景型、实物型、人物型和情感型六种，但以事件型和情景型为主；音乐想象联想内容具有夸张性、拟人化、情节性等特点。(5)在音乐评价力上，幼儿会采用从个人主观标准出发、从音乐

形式出发、从音乐内容出发，同时从音乐形式和内容出发来评价四种标准，主要以前三种标准为主；评价受情绪作用影响大。

3、大班幼儿音乐欣赏的过程特点：连续性；阶段性(包括初级阶段和高级阶段)和水平性(有本能反应水平、感性水平和理性水平三种水平)，幼儿自发的、没有成人指导的音乐欣赏通常处于初级阶段或感性水平、本能反应水平，而在教师的指导下幼儿的音乐欣赏可以达到理性阶段或处于感性水平和理性水平；大班幼儿音乐欣赏的外化性、即时性、模仿性和选择性；音乐欣赏的批判性和创造性等。

4、乐器学习对幼儿音乐欣赏能力的影响作用：乐器学习对幼儿音响感知力、音乐记忆力和音乐评价力有积极促进作用，而对幼儿音乐情感体验力和音乐想象联想力没有积极作用，甚至有一些消极影响。

在上述研究结果的基础上，本研究结合当前幼儿园音乐欣赏教学的现状，分析了本研究对促进幼儿音乐欣赏教学的启示，同时指出了本研究的不足和有待进一步研究的问题。

本文链接：http://d..cn/Conference_6760750.aspx

下载时间：20xx年6月12日