20xx年生物高考反思与2008生物高考备考建议

丽水中学 郑文慧

一、 007年生物高考的反思：

（一）20xx年生物高考卷的主要特点：

1、考查了生物科学的基础知识和基本技能

今年理综生物卷，在考查基础知识的同时，突出了对生物学科能力的考查。从内容上看，坚持对生物学科主干内容的考查。考查涉及的主要内容有：新陈代谢、人体生命活动的调节与免疫、遗传的基本规律、光合作用、生物与环境、微生物与发酵工程等，试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线，考查生物科学的基础知识和基本技能，体现基础性。

2、充分体现能力立意的命题指导思想

注意对生物学科能力测试是生物卷中一个十分突出的特点，在今年的试题中也得到了充分的体现。例如，选择题第5题要求考生基于已有的知识，从试题的图像中，获取蕴藏着的生物学信息，进行比较、分析，作出正确的判断。又如，非选择题第30题要求考生对某同学已设计的实验进行改进，达到既定的实验目的。这不仅需要考生具备实验的理论知识，而且需要考生掌握实验的基本方法与技能。再如，非选择题第31题要求考生基于遗传学规律，对遗传问题进行推理、分析，作出合理的判断，得出正确的结论。解答这道题目，需要考生具有综合运用遗传学知识解决实际问题的能力，同时也需要考生具有较强的思维逻辑性的严密性。

3、试题的材料紧密联系实际生活或科学发展前沿，能体现生命科学重大进展

“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”是《考试大纲》对考生的要求之一。今年生物卷考查内容中有不少涉及这方面的内容。例如，选择题的第2题、第4题、第5题分别是人体免疫、发酵工程、细胞工程等方面的内容。试题注重从现实问题入手，注重基础性较强的现代生命科学知识，引导考生综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

题目不仅考查学生对知识内容的掌握程度，而且还考查学生对知识的综合运用能力、知识网络组建能力、逻辑分析能力以及语言表达组织能力。第30题、第31题的解答都需要考生能用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述出来。

（二）20xx年生物高考备考成功的方面：

1、研究大纲，科学备考

教学中认真研究20xx年《考试大纲》，高度关注高中课改和高考改革的进程，学习和研究课改的理念和高考形势，准确解析考纲变化，坚持正确的备考方向。

2、切合实际.，制定各轮复习计划

在明确考试大纲的基础上，充分了解学生，根据自己教学的实际情况，

制定出切实可行的复习计划及时间安排表。

3、 协作备考，资源共享

备课组团结协作，集体备课与个人备课相结合，通过集体备课，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，充分发挥了集体备课的力量，用集体的智慧创造出最佳的教学效果。

4、利用与杭二中给对的有利条件，构建有效的备考交流平台

到兄弟学校广泛搜集信息，认真学习研究20xx年各地优秀高考生物试题，科学研究、分析高考信息，精心选择信息，切实利用好信息。事实证明，在20xx年高考中，我们的“高考信息”在后期的备考指导中是有效的

5、抓备考策略，找准工作的着眼点，寻找突破学习成绩上升的最佳空间

平时尽量多地批改，记录分析好学生的作业情况并及时讲评和纠错，特别是某些特殊学生，要通过批改及时反馈信息，要求根据自身情况准备错题本，使教学更有针对性。

6、精选习题，提高备考效率

各复习阶段的教学资源与教学同步，及时反馈学生模拟考试中的答题情况、即时解决教学中的各种疑难问题，提高备考的有效性。

7、及时反馈，民主备考

我们要求每一次大考前要有目标，每次大考后全部统一阅卷、严格阅卷，尽量与高考阅卷接轨。并进行试题分析、学生错误分析，科学分析每一次大考所暴露的问题，及时反馈、交流考试情况，认真分析备考形势，针对不同问题及时提出教学改进意见，集思广益，共商备考大计，帮助学生排除干扰、把握正确备考方向。

8、加强实验教学，提高学生的实验设计能力。

对所有教材实验进行分类复习，找出其中的异同点，并总结规律、指导方法；对手头的有关实验资料进行研究，从中找出实验考查的规律、方法，并注意落实到课堂教学中去。

9、充分发挥学生的主体作用，提升应考能力

改革课堂教学，充分发挥学生的主体作用，一轮复习细、深、透，二轮复习精讲、精练；课堂上学生已会的不讲，学生自己能学会的少讲，知识的易错点、易混点、易漏点重点讲。同时选好用好一本资料，夯实基本知识、基本技能，提升应考能力

（三）不足方面：

1、平常讲过的内容，学生仍掌握不够，说明知识的落实还不十分到位。

2.、部分学生仍喜欢做选择题，用专用术语准确表达能力欠佳。

3、分层教学抓学生做的不够到位，差生严重拖后腿。

4、高考大纲研究不透彻，自身的业务水平有待进一步提高。

二、2008生物高考备考建议：

1．重视生物基础知识的落实

加强基础知识教学，突出主干知识，构建知识网络；重视生物学概念，

充分利用好的教辅资料建立的知识网络体系帮助理解概念之间的相关性，关注相关概念之间有内在联系。

2、严格要求、科学训练，提高学生非智力水平

教学中要加强对学生非智力因素的培养，培养学生遇新不惧的心理品质；努力杜绝学生错写生物学名词术语、审题不精细等错误；从严改卷，规范解题，简答题的规范答题应从平常作业和练习抓起，要求全面，准确、精简，提高学生的应试能力。

3、联系生活、生产和社会，关注生命科学前缘信息，注重相关的社会热点问题

在教学过程中，可引导学生多关注新闻等出现的与生物知识相关的报道，注意搜集各种媒体关于生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型性肺炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖等与生命科学息息相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的能力，能找准关键词提取有效信息、找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。

4、强化书面表述能力以及综合归纳能力的培养

近几年的高考试卷考查学生对知识的综合运用能力、知识网络组建能力、逻辑分析能力以及语言表达组织能力的要求相对较高。在答题的过程中，未能“踩”到得分点的词语、或者语言组织能力欠缺而导致答案残缺，这些都是失分的因素。就此在教学中要对开放性的比较强的主观题型给予足够的重视，及早对这题型的解答技巧进行传授和训练，帮助或者鼓励学生正确提取相关的知识储备，根据题干信息点选取正确的名词术语（采点答题），找出正确答题的规律，以及逻辑严密地组织语言落笔作答。

5、研究新课改，加强实验教学，提高实验设计能力

复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验现象进行全面、准确的描述，对实验结果进行分析和解释。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要在整个备考过程中归纳总结强化。

第二篇：[精品推荐]深圳地详解理学科20xx年高考总结暨20xx年高考备考会反思与解题

深圳地理学科20xx年高考总结暨20xx年高考备考会反思 姜华 20xx、11、8

我校领导非常重视我校的地理教学和高三复习备考，批准地理科组去参加深圳地理学科20xx年高考总结暨20xx年高考备考会，甚至牺牲了周五参加全校教职工大会的机会，正基于此，我非常珍惜这次学习的机会，认真倾听有经验的老师和地理高考专家的讲评和指导，记录了大量的笔记，听课过程中我迫不及待地把所思所想记下来，生怕过后忘掉了。收获颇多，现把它整理如下： 地理教学方面：

重新认识地理学的地位

从20xx年高考地理的招生情况看,广东省各大院校对地理专业都有招生,全国初极少数名校没有招生计划外,其他绝大部分院校都有招生,这说明地理学科的应用性优势开始突显,象可持续发展、环境保护、城市规划、土地管理、旅游等目前比较热门的问题将有持续而广阔的发展空间，需要培养大量的专业人才。而与此同时，文科中的政治和历史的时代性和实用性相对在下降。从今年的地理高考试题来看，题型稳定，难度有所降低，充分表明了对地理专业的保护和扶持。

我开完会一回来就利用周一班会的机会，给同学们分析目前地理学的现状和发展及我们地理专业班的优势，让他们树立信心，鼓舞士气。让带学生直击高考，尽快进入高考复习备考状态。收效良好。

从源头抓起

地理专业班如果要形成学科优势，在高考中取得骄人成绩，没有良好的生源基础做保障，只能是一句空话。把一些学力基础比较好的学生吸引到地理班来。这个工作要从高一做起，越早越好。

把基础知识进行到

从首次参加广东省高考阅卷的教苑庄老师处获悉，今年高考普遍存在的比较突出的问题是，该拿分的基础知识部分失分较多。失分的原因很多，值得我们教师认真反思我们的日常教学，是否把基础切实落实到位了。

拒做经验介绍的老师讲，地理高考复习，一定要把基础打牢，把知识讲透，这样才能把知识学活，才能举一反三。我亦有同感，把课本知识通过做题来应用实践，反过来通过做题要引导学生在回到课本上的知识、原理和规律，通过多次反复，达到对真理的近于全面的认识，这是我们教学的最直接也是最终目的。

透析高考试题，才能把好高考脉

在进入高考总复习之前，教师应仔细研究近xx年的高考真题。分析主要考查的知识点，侧重点，出题的形式和风格，答题的方法和技巧，并且要分析近十年来，地理高考的变化趋势，从而得出并预测地理高考命题的规律。只有在这些都了如指掌后，才能制定出科学高效的高考总复习策略和计划方案。大方向把握住了，才能在高考中稳操胜券。

知己不足而后胜

记得在开完本次高考会返回的路上，我抓住这个宝贵的机会向地理教研室的温主任讨教必修讲完后如何安排高考总复习，温主任的一席话让我受用终身，他说，没有万能的灵丹妙药，要依病开方，妙手回春的工夫是靠长期艰苦塌实的实践练就出来的。是啊，我们有我们特殊的学情，只有基于实际，才能有的放矢，百发百中。

全盘统筹，精打细算

此前,在备课和讲课过程中也会给学生渗透高考的内容和信息,但听完这次会后,感觉之前所做的差得很远,主要是教学的前瞻性、规划性、紧迫感、知识性和技能性方面。所以回来后，要制定一个高考前的总的计划和方案，分阶段去实施，以高考备考的紧迫感、按高考的要求来拉动教学。实现教与学的加速运动。利用好课堂的每一分钟，最大限度地调动学生学习的热情和主动，与时间赛跑，在时间的流转间争取成功的契机。

知识转化，重在落实

从现在高考命题趋势来看，单纯课本上的东西并不多，也就是考题基于教材，但不拘泥于教材。这实际上是对基础知识的掌握提出了更高的要求，既要能够融会贯通，运用自如。一般情况下，老师对基础知识的讲解这一环不存在什么 问题，主要是学生的消化掌握存在比较大的问题，所以老师应该把如何使老师传授的知识和技能内化为学生的知能做为教学研究的一项重要课题。重落实的教学才是成功的教学。

拉近新闻热点与地理的关系

近年来的高考试题中大量的图题和材料提都取材于最近被社会广泛关注的新闻热点等现实发生的问题，如何运用学过的知识解决现实问题,以适应高考的要求?这实际上是一种学习习惯的问题.我们的学生 获取知识的渠道是相当狭窄的,基本上是靠老师课堂上来传授的,如果老师本身讲课就是照本宣科,那教出来的学生只能是死读书读死书。所以首先学校家庭社会应该给学生和老师提供畅通的多方的信息通道。其次，教师应该首先起到先行和示范作用，平时在课堂上适时适量地引申一些课外的新闻热点，并指导学生如何用地理学独特的视角来分析和解决实际问题，久而久之，学生就会自觉养成用地理的思维观察身边地理事物习惯。

生活离不开地理，地理反映生活

适应高考改革，近年来的地理高考命题生活化、实用化趋势初见端倪，如去年高考有道题目问的是如果遭遇森林火灾是顺风跑还是逆风跑，这实际上就是生活中的地理，这样的例子比比皆是。如果在讲到风的运动时，穿插这个问题既有知识趣味性，又顺应了高考的思路，不是一举两得吗？

生活中处处有地理，时时有地理，只要你有善于发现的眼睛，善于思考的大脑。而地理教材的内容正反映了生活中的地理现象和规律。我们学习地理就是用地理学规律解释身边的地理现象，解决生活中的问题。所以，离开生活的地理就象是无源之水，失去了它的意义。

以上就是我这次学习的感受，同时感谢龚老师组织筹划的这次宝贵的学习机

会，期待下一次高考会的相逢。摘 要：随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。