父母邦 快乐亲子生活
踩点富国海底世界
场馆介绍：
北京工体富国海底世界位于北京市朝阳区工人体育场人工湖地下，是北京的第一家海水水族馆，也是世界上第一个有亚克力胶隧道和移动通道的现代水族馆，开创了模拟潜水的水族馆的全新理念。
富国海底世界的主池是热带海水池，所有池水都有完整的生态系统，使鱼生活在近似天然的环境中，展厅内共有18个展缸展示不同的海洋生物。水族馆内有各种热带珊瑚礁鱼、鲨鱼、鳐鱼、鳗鱼、龙虾以及其他软体动物，共有6000尾近百种热带海水鱼，其中还有濒危鱼种：胭脂鱼、中华鲟。馆内所养鱼类购自世界各国，最大的鲨鱼长4.0米，从美国迈阿密空运到北京，另外一些大鲨鱼来自澳大利亚。
在富国海底世界可以乘亚洲最长的海底隧道畅游神秘深海，看潜水员表演亲手喂食大鲨鱼，看奇异的鳐鱼在海底“飞翔”，欣赏儿童海洋绘画，还可以加入海底教室免费课程，亲手制作鱼类标本，甚至是触摸鲨鱼。
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具体地址：北京市朝阳区三里屯工体北路工体南门
开闭时间：夏季：8：00——20：00 / 冬季：8：30——18：30
乘车路线：
地铁朝阳门站；
公交110、118、120、403、43、813路朝阳医院站；
109、101、112、846、858、855、750神路街站。
具体票价：
成人110元，儿童80元, 1米以下儿童免票，军官证没在任何优惠
第二篇：用激情点燃激情——三年级《海底世界》教学观后感
用激情点燃激情——三年级《海底世界》教学观后感
用激情点燃激情
——三年级《海底世界》教学观后感
一名新教师的成长，离不开对教育教学的满腔激情，离不开伏案备课的辛勤劳作，也离不开埋首书卷的刻苦学习。从美娜老师执教三年级《海底世界》来看，我觉得，她付出了激情与辛勤、刻苦，收获了成长。
一、教师是激情的
有位特级教师曾说：“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节。但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解文章，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情。如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞。
二、备课是认真的
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活经验和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“教案”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三、语言训练是扎实的
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的??有的??还有的??”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的??有的??还有的??”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻
查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的??有的??还有的??”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的??”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”??这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像??有的像??还有的像??”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像??有的像??还有的像??”作为语言训练点，然后，她又顺着文章思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像??有的像??还有的
像??”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
四、观课的思考与建议
1。导入时间不宜过长，一般二至三分钟即可；2。设计的教学任务更开放些，教师的话尽量少些，让学生思考与表达更充分些；3。对文本的把握更准确些，提出问题和解释问题争取简明扼要，一针见血，避免重复解释不清。
最后，还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说：“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的，套用在我们的职业，我想无论新教师、中青年教师还是老教师，都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情，才能使你成为一名优秀的语文教师！