紫藤萝瀑布

第二篇：9王几何导学案

9、王几何

【学习目标】

1.知识技能 学习本文叙述故事的方式，品味本文的语言特点。

2.过程方法 反复阅读课文，梳理文章结构，分析人物形象。

3.情感态度 了解王老师高超的教学技艺、幽默风趣的教学风格。

【学习重、难点】

1、学习选择典型事件表现人物特点。

2、把握各种描写对表现人物性格的作用。

【预习作业】

1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

哄堂大笑 绰号 洗耳恭听 弥勒佛 得意忘形 铁杵

持之以恒 鸦雀无声 铭记

2.阅读全文，概括文章内容。

【资料链接】

1. 走进作者

马及时，四川都江堰人。19xx年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。

2. 文题背景 文体解说

标题“王几何”不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者的阅读兴趣。

【学习过程】

一、导入

同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师，她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。今天，我们一起来认识一位有些另类的老师，他以自己独特的教学方式赢得了学生的青睐，他就是——王几何。

检查预习作业：

绰号（ ） 洗耳恭听( ) 弥勒佛（ ） 铁杵（ ） 铭记（ ） ．．．．．．

须臾（ ）翘（ ）屏息（ ） ．．．

哄堂大笑：

得意忘形：

持之以恒：

鸦雀无声：

洗耳恭听：

二、初读课文，整体感知

1.请用简洁的话概括文章的主要内容。

1

2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

3. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）

三、再读课文，细心品味

1. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？

3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？

4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？

四、拓展延伸“写一写 练一练”

写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。

【小结】

本文通过记叙几何老师用幽默风趣的方式给“我们”上第一节几何课的故事，写出了王老师教学艺术的高超，赞扬了王老师是一位业务水平高，教学方式幽默风趣的老师。

【课后反思】

自读课要激发学生的主观能动性。第一个活动实际上就是为了展示同学们预习课文点评内容的大检查，从而让学生明白“有细致的劳动就会有巨大的收获”这一道理，从而引导学生养成仔细阅读，认真圈点的好习惯，为终生学习打下基础，形成一种自学能力。实践证明他们做得非常好！功夫不负有心人，他们在课堂上积极表现与踊跃发言就是很好的见证。文章自得方为贵，我们所提倡的就是这种自得意识，有了这种意识，学生的语言学习就会化难为易，点石成金，假如这种自学习惯能持之以恒，本节课也就功不可没。

教学活动的设计是循序渐进的，目的就是为了引导学生研读课文走向深入，绝不要停 2

留在字面以及文面之上。这些教学活动也有一个目的，就是搭建研讨的平台，发现人才，激发创造力，同时使得学生对课文的研读精细而准确，灵动而创新，展示自己自觉阅读的丰厚收获，形成了思想碰撞的大好局面，这既是意料之中，也是意料之外，但确实是一次值得欣慰的课堂经历。

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